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实训与实践探索
2025年2月刊PracticalTrainingPracticalExploration
虚实结合的PLC实验课程教学设计与实施
12
刘俊玲，毛景魁
（1．河南工学院电子信息工程学院，河南 新乡 453003；
2．河南工学院电气工程与自动化学院，河南 新乡 453003）
【摘要】，。
依托计算机通信与仿真技术在电类专业开展虚拟仿真与实际实验相结合的教学实践在实验教学中注重
，，，，。，
虚实结合贴近实际生活寓教于虚训练于实保证实验内容的可行性和系统性实验教学表明虚实
，，、，
结合的实验教学模式符合教学目标激发了学生的学习兴趣使学生清楚为何而学所学为何切实提高
了实验教学效果。
【关键词】；；；；
电类专业虚拟仿真实验设计教学模式实验评价
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-5065（2025）02-0081-04
0引言践能力[4]，成为目前教学模式改革的主要方向。立
足河南工学院电类专业“电气控制与PLC”课程的
实验教学现状，结合虚拟仿真和实际实验操作的优
在传统实验教学中，指导教师通常根据实验
点，笔者提出虚实结合的实验教学模式，并在学生
大纲设计实验方案，在固定场所中指导学生使用
中实施，取得了较好的教学效果。
实验设备进行操作，通过实际仪器设备的操作、
线路连接、数据测量及电路故障排查等实践环节
使学生掌握实验原理，达到理论与实践相结合的
[1-3]。如何充分发挥虚拟仿真在实验教学中的
目的1虚实结合的实验教学模式
重要作用，回归实验教学的本质，线上虚拟仿真与
线下实操并重，虚实结合，培养学生创新精神和实
实际实验是培养学生动手能力的重要途径，
虚拟仿真是实际实验的辅助。学生的实验技能需
收稿日期：2022-11-30
作者简介：刘俊玲（1985—），女，河南上蔡人，硕士，助要在实际实验中通过亲自动手并解决遇到的问题
理实验师，研究方向为电子科学与技术；而真正获得[5-6]。为此，教育部高教司明确提出
毛景魁（1978—），男，河南上蔡人，博士，副教授，研究了“虚实结合、相互补充、能实不虚”的虚拟仿
方向为电机控制、电能变换。真实验教学原则[7]。鉴于虚拟仿真实验与实际实
基金项目：2023年河南工学院创新项目“负荷控制”（项目
验的各自优势，笔者提出虚实结合的实验教学模
编号：CX-2023-007）；2021年河南工学
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