幼儿园清明节活动教案方案模板三合辑（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园清明节活动教案方案模板三合辑（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案方案针对幼儿园学段，紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在通过清明节这一传统节日，培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。教案内容围绕清明节的历史背景、习俗活动以及自然现象等，提炼出核心概念如“清明节”、“踏青”、“祭祖”等，同时注重培养幼儿的语言表达、动手操作、合作交流等技能。

2.学情分析

幼儿园阶段的学生对传统文化有一定的认识，但知识体系尚未形成系统。他们具有丰富的想象力，对节日活动充满好奇。在生活经验方面，他们可能已经接触到清明节的相关活动，但缺乏系统的了解。在技能水平上，幼儿的语言表达能力、动手操作能力和合作交流能力有待提高。认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，需要通过直观、生动的方式学习。兴趣倾向方面，幼儿对节日活动、户外活动等有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对清明节习俗的理解、对自然现象的观察等。

3.教学目标与策略

本教案方案的教学目标主要包括：了解清明节的相关知识，培养对传统文化的兴趣；提高语言表达、动手操作、合作交流等技能；增强民族自豪感。针对学情分析，教学策略将采用情境教学、游戏教学、小组合作等多种形式，结合图片、视频、实物等教学资源，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重个别化教学，针对幼儿的不同需求，提供差异化的教学支持。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出清明节的日期、历史起源和主要习俗。

列举：能够列举至少3种与清明节相关的传统活动。

解释：能够解释清明节踏青的意义以及与之相关的自然现象。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的清明节主题手工活动，如制作纸花。

合作：能够在小组中合作完成关于清明节的绘画或故事创作。

表达：能够用简短的语言讲述自己了解到的清明节知识。

3.情感态度与价值观的目标

尊重：能够尊重并理解清明节的传统习俗，增强民族文化的认同感。

感恩：在活动中体会亲人对自己的关爱，培养感恩之情。

环保：在踏青活动中，能够体现出环保意识，不随意丢弃垃圾。

4.科学思维的目标

观察：能够观察并描述清明节期间的自然变化，如植物生长、天气变化等。

推理：能够根据观察到的自然现象，推测清明节对气候的影响。

分析：能够分析清明节习俗背后的文化内涵。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己在手工活动中的表现，并提出改进意见。

反思：能够在活动结束后，反思自己对清明节知识的掌握程度。

自我监控：能够自我监控在小组合作中的参与度和贡献。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解清明节的历史背景和传统习俗，并能运用所学知识进行简单的文化传承活动设计。教学难点在于引导幼儿观察并理解清明节期间的自然现象，如气候变化和植物生长，以及如何将这些现象与节日习俗相联系，培养他们的观察力和环保意识。难点形成的原因在于幼儿的认知水平和生活经验的限制，需要通过生动直观的教学方法和实践活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、清明节相关图片和视频、传统习俗介绍资料、手工制作指导视频等。同时，准备适合幼儿操作的手工材料、图画纸和彩笔。学生需提前收集关于清明节的故事和习俗资料。教学环境方面，将教室布置成节日氛围，并安排小组合作区域，以便于学生互动和展示。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动方案：

教师通过播放清明节相关的视频或图片，如春天的景色、祭祖场景等，激发学生的兴趣。

学生观看视频后，教师引导学生分享自己对清明节的第一印象和已有知识。

预期行为：

学生能够积极分享自己对清明节的了解和感受。

学生能够从视频中获得对清明节的一些初步认识。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1任务一：清明节的由来

活动方案：

教师通过讲述清明节的历史故事，如介子推的故事，让学生了解清明节的起源和意义。

学生听故事后，教师提问，检查学生对故事的理解。

预期行为：

学生能够复述介子推的故事，并理解清明节的意义。

2.2任务二：清明节的习俗

活动方案：

教师展示清明节的传统习俗图片，如扫墓、踏青、放风筝等。

学生观察图片，教师提问，引导学生了解每个习俗的含义。

预期行为：

学生能够描述至少3种清明节的传统习俗，并解释其含义。

2.3任务三：清明节的自然现象

活动方案：

教师展示清明节期间的自然现象图片，如春天的植物生长、气候变化等。

学生观察图片，教师提问，引导学生了解清明节期间的自然变化。

预期行为：

学生能够描述清明节期间的自然现象，如植物生长、气候变化等。

2.4任务四：清明节的手工制作

活动方案：

教师