平方根教学设计与课程目标.pdfVIP

5.1平方根(3)

课程目标

一、知识与技能目标

1.通过对平方值的计算等确立平方根的意义、开方的运算。了解算术平方根与平方根

的区别与联系。

2.对于任意有理数都能区分其“＋”、“－”性，运用计算器已势在必行。

二、过程与方法目标

采用类比平方值的求法，定义出平方根的概念，同时从这个过程可知一个什么样的数

才具有平方根，这种数有几个平方根？并比较这两个平方根之间有什么关系？

三、态度与价值观目标

1.学生充分进行交流，讨论与探索等教学活动，培养他们的合作与钻研精神。

2.了解无理数的发现过程，鼓励学生大胆质疑，培养学生学习数学的热情。

解读

本节内容首先给出一个简单的问题，根据正方形的面积求出其边长，由此引出求某数

的平方根的问题，在涉及到不能直接用已有的知识开方时，则引进计算器的使用方法，通

过计算器对任意正数进行开方。这样将有理数与无理数沟通起来成为实数。

学情分析

上学期已经学习了有理数，对任何数的形式主义都能够顺利得到，同时也感知了“互

为相反数的平方相等”，故由平方值去探索平方根的问题实际上只是互逆过程，只要求出一个

数的平方就可得知平方根的值。

第１

一、创设情境，导入新课

玲玲家喜事不断，家里新购了一套房子，全家喜喜地搬进新居，又

增加了工资。条件改善了，为了给玲玲一个好的学习环境，打算给玲玲买一张桌子供

她在家做作业。问玲玲：“你长方形桌子还是正方形桌子？”玲玲认为正方形桌子

更大，可以多堆点书，又可以有足够的位置写字，所以她更正方形桌子。于是根

据喜爱为她购置了一张正方形桌子，玲玲量了量课桌的边长为100cm，你能算出这张

桌子的周长和面积吗？当然可以了，可是如果玲玲更直接地告诉“要一张面积

约为125dm的正方形桌子”。请问她能为她购置到满意的桌子吗？当然可以，计算正方

形的面积必须要知道正方形的边长，根据边长求面积是乘方运算，而根据面积求边长又是

什么运算呢？这节课我们就来探讨这个问题。

二、师生互动，课堂探究

(一)提出问题,讨论

5.1SquareRoots(3sons)

课程目标

1.KnowledgeandSkillsObjectives

1.Establishthemeaningofsquarerootandtheoperationofsquarerootthroughcalculationof

squarevalue.Understandthedifferencesandconnectionsweenarithmeticsquarerootsand

squareroots.2.Foranyrationalnumbertobeabletodistinguishits＋and-properties,itis

imperativetouseacalculator.

2.Processandmethodobjectives

Usingtheanalogymethodoffindingsquarevalues,wedefinetheconceptofsquareroots.Atthesametime,fromthis

process,wecankn