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中国近代制度化教育的兴起与发展研究
目录
一、文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代发展背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2学术研究价值探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国内外研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2现有研究之不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.1研究视角选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2研究方法运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.5研究框架与主要内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.5.1研究的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.5.2本报告的主要构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
二、中国近代教育制度化的初始形态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1晚清教育改革的探索与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.1鸦片战争后的社会变动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.1.2洋务运动的教会教育与官办学堂．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2体制变革的先驱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.1百日维新与教育改革法令．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.2.2裁撤旧制与设立新学的构想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3清末新政时期的学制建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.1奏定学堂章程的颁布与体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3.2科举制度的终结与教育转型的阵痛．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
三、民国初期制度化教育的巩固与演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1北洋军阀统治下的学制调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.1.1劳工主义教育思潮的短暂影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.1.2五四运动对教育内容与目标之冲击．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2新文化运动对教育理念的塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.2.1西方民主与科学思想的引入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.2.2对传统教育的批判与新教育实验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.3国民政府时期的规范化建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.3.1制度化教育思想的进一步深化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.3.2《中华民国教育法》及其实施脉络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
四、抗战与建国时期制度化教育的挑战与韧性．．．．．．．．．．．．．．．．．69
4.1战争环境下的教育方针调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
4.1.1“战时教育”方针的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
4.1.2延安鲁艺模式及其他根据地教育实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
4.2内战阴影下的教育体系动荡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
4.2.1普遍的经费短缺与师资流失．．．．．．．．．
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