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教师实习考核评价规定

一、总则

教师实习是师范生培养的重要环节，旨在提升其教学实践能力、职业素养和教育管理能力。为规范实习考核评价工作，确保考核的科学性、客观性和公正性，特制定本规定。

二、考核目的

（一）检验实习教师的教学基本功和专业素养。

（二）评估实习教师在课堂管理、学生指导等方面的实际能力。

（三）为实习教师提供改进建议，促进其专业成长。

（四）为高校和实习学校提供反馈，优化实习培养方案。

三、考核内容

（一）教学能力

1.课堂教学实施：

(1)教学目标明确性，确保与课程要求一致。

(2)教学内容组织合理，逻辑清晰。

(3)教学方法灵活多样，能有效激发学生兴趣。

(4)课堂互动良好，学生参与度高。

(5)教学设备使用熟练，技术支持到位。

2.教学效果评估：

(1)学生学习成果达成度，如作业完成质量、知识掌握情况。

(2)学生反馈收集，包括问卷调查和座谈。

(3)同行听课评价，参考其他教师的观察记录。

（二）职业素养

1.教师仪表与行为：

(1)衣着得体，符合教师职业规范。

(2)课堂管理有序，处理突发事件得当。

(3)与学生沟通尊重、耐心，建立良好师生关系。

2.教师发展意识：

(1)主动学习教学理论，记录教学反思。

(2)积极参与教研活动，如集体备课、听课评课。

(3)遵守实习学校规章制度，展现责任意识。

（三）教育实践能力

1.学生指导能力：

(1)作业批改及时、细致，有针对性反馈。

(2)个别辅导有效，关注学生差异化需求。

(3)组织课外活动，如兴趣小组、主题班会。

2.教育研究能力：

(1)完成实习教学日志，记录教学实践中的问题与改进措施。

(2)参与教育案例分析，提出合理化建议。

(3)如有条件，开展小型教学实验并总结。

四、考核方式

（一）过程性评价

1.实习学校日常考核：

(1)随堂听课记录，每周至少2次。

(2)作业批改检查，每月1次。

(3)学生座谈会，每学期1次。

2.高校指导教师评价：

(1)定期线上或线下沟通，每月1次。

(2)实习报告审阅，要求提交中期和终期报告。

（二）结果性评价

1.实习总结答辩：

(1)答辩内容涵盖教学实践、职业体验、问题反思。

(2)评委小组构成：高校指导教师+实习学校骨干教师。

(3)答辩评分标准：教学能力（40%）、职业素养（30%）、实践能力（30%）。

2.评价结果应用：

(1)优秀实习教师比例控制在20%-30%，依据评分排名确定。

(2)考核结果纳入高校学分评定体系，合格为必选项。

(3)不合格者需延长实习期或补充培训，具体标准由实习学校与高校协商。

五、考核结果反馈

（一）实习学校反馈：

1.提供书面评价报告，明确优点与改进方向。

2.建议具体改进措施，如加强某项教学技能训练。

（二）高校反馈：

1.指导教师总结实习表现，形成个人发展建议。

2.实习成绩录入学生档案，作为就业推荐参考。

六、附则

（一）本规定适用于所有参与实习的师范生，解释权归师范院校教务处所有。

（二）考核评价工具（如评分表、观察记录单）由高校统一提供，确保标准化执行。

（三）考核过程中需保护实习教师隐私，评价数据仅用于教育研究或改进培训方案。

一、总则

教师实习是师范生培养方案中的核心实践环节，旨在将教育理论知识与教学实践紧密结合，全面考察和提升实习生的教学设计能力、课堂实施能力、学生管理能力、教育研究能力以及职业道德素养。为规范教师实习考核评价工作，确保评价过程的科学性、客观性、公正性和有效性，促进实习生的专业成长，为实习学校提供有效的反馈，为高校的教学改进提供依据，特制定本规定。本规定旨在建立一个全面、多元、发展性的评价体系，不仅关注实习生的当前表现，更着眼于其未来的职业发展潜力。

二、考核目的

（一）检验实习教师的教学基本功和专业素养。

1.评估实习教师是否掌握扎实的学科知识，能否准确把握课程标准要求。

2.考察实习教师的教学设计能力，包括教学目标设定、教学流程安排、教学资源选择与利用等。

3.考察实习教师课堂语言表达能力、板书设计能力、教学仪态等基本教学技能。

（二）评估实习教师在课堂管理、学生指导等方面的实际能力。

1.观察和评估实习教师维持课堂秩序、处理课堂突发状况的能力。

2.评估实习教师与学生沟通互动的有效性，包括倾听、提问、反馈等技巧。

3.考察实习教师对学生个体差异的关注程度以及实施差异化教学的能力。

4.评估实习教师指导学生作业、组织学生活动（如实验、讨论、兴趣小组）的能力。

（三）为实习教师提供改进建议，促进其专业成长。

1.通过系统的评价，帮助实习生清晰认识自身在教学实践中的优势与不足。

2.提供具体、可操作的改进建议，指导实习生制定个人专业发展计划。