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《一只想飞的猫》整本书阅读推进课教学反思

本次整本书阅读推进课，我执教的是二年级语文《一只想飞的猫》，根据语文要素及本班学情，我这节阅读推进课主要是帮助学生解决阅读过程中遇到困难，让学生掌握整本书阅读的方法，并激发学生坚持阅读完整本书的兴趣。所以，我把本节课的教学目标定为：1.结合学生特点，借助插图理清故事情节。2.对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。3.激发学生继续阅读的兴趣。教学重、难点：1.对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2.激发学生继续阅读的兴趣。

基于以上的教学理念，本节课上我力求体现以下几点：

一、了解学生困惑，教给学生方法

通过调查，我发现学生在阅读《一只想飞的猫》这本书时，遇到了以下问题：1.遇到了不认识的字；2.遇到了不理解的词语；3.文章太长不想读。

针对学生遇到困难，我通过举例等直观的方法进行了详细讲解。比如，遇到不认识的字，在不影响理解内容的前提下，可以采用跳读法，读完这个故事后可以查字典或向他人请教。遇到不理解的词语，也可以先采用跳读法，或者联系句子或上下文来理解。大部分学生没能继续把书读下去的原因都是嫌故事太长了，不想读。课堂上，我从低年级学生的特点——爱看书中的插图，喜欢画画入手，教给学生如何将长故事短读的方法，语言风趣幽默、方法得当，让孩子们意犹未尽。

这些阅读方法的指导，我认为今天的课堂上我是扎实有序地落在了实处的。

二、把主动权教给学生

????虽然是低年级孩子，虽然阅读整本书对他们来说难度还比较大，但我深知“学生是学习的主体”。所以，我不能让学生只当听众，如果整堂课我满堂灌，学生不参与其中，那学生肯定会很反感，这堂推进课的教学效果也就可想而知了。因此，我想方设法地让学生参与了进来，比如，我先让孩子们看插图，再根据插图去引导学生想象，学生特别愿意参与并分享自己的想象，进而再让他们去书中验证自己的猜测，学生都表现得特别积极。整个课堂氛围是非常轻松活跃，学生的思维火花也一次次的迸发而出。孩子们的表现也令听课老师们刮目相看。

三、激发学生兴趣，推进整本书阅读

要让学生能够坚持阅读完整本书，首先要让学生爱上读书，那除了教给他们阅读方法以外，更重要的是要激发学生的阅读兴趣。所以，这节课的总结我依然从学生感兴趣的事物——动画片入手，我选择了将趣味和情境相结合的手法。希望孩子们通过动画可以更好地进入到书中的世界。

当然，这节课也存一些不足之处：

1.很多时候提一个问题，都是学生齐声回答。如果总是让学生齐声回答问题的话，不指明回答，肯定有一些学生充当着“南郭先生”，那老师就不知道有多少同学不会，哪些同学不会。还有，这样的话，学生没有单独表现自己的机会，学生就感受不到回答正确时那种喜悦、那种成就感，久而久之，他们可能就会不愿意举手发言了。今后在这方面要多加注意。???

2.在教给学生如何将长文短读时，方法单一。

文章太长，学生不想读，这是学生阅读整本书时普遍存在的问题。而我在教学时，只给出了一种解决方案，那就是通过结合插图把长故事分成多个短故事。而我在上课时，发现还可以通过地点转换，人物变化等方法来把长故事分为多个短故事。今后在备课时，还是要打开思路，多下功夫。

3.整堂课前松后紧。前面在处理第一和第二个困难时，举的例子有点多了，学生听懂了就应该进入到下一个环节，而我在举例时，花费了较多的时间，这就导致后面在处理第三个问题时，时间有点儿仓促了。今后应根据学生实际掌握知识情况，而对课堂教学环节随时做出合理的调整。

总之，今后我会加强自身的学习，?多向有经验的老师请教，不提高自己的教学水平。