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高考诗歌鉴赏专题复习资料

高考诗歌鉴赏专题复习：从“读懂”到“答准”的进阶之路

诗歌鉴赏，在高考语文中占据着举足轻重的地位。它不仅考查学生对古典文学的积累，更检验其语言感悟能力、审美鉴赏水平乃至逻辑思辨素养。许多同学对此望而生畏，觉得诗歌“虚无缥缈”，鉴赏“无从下手”。实则，诗歌鉴赏有其内在规律可循，只要方法得当，辅以勤加练习，便能化难为易，从“读懂”诗歌走向“答准”题目，最终实现能力的跃升。本专题将从诗歌鉴赏的核心环节入手，为同学们提供一套系统、实用的复习策略。

一、读懂诗歌：鉴赏的基石与前提

“工欲善其事，必先利其器”，对于诗歌鉴赏而言，“读懂”便是那把最关键的“利器”。所谓“读懂”，并非简单理解字面意思，而是要把握诗歌的表层信息与深层意蕴。

（一）立足文本：细察“三要素”

1.题目与作者：窥探诗歌的“窗户”

题目往往是诗歌内容的高度概括或情感的直接流露，有时甚至暗示了诗歌的题材（如咏史怀古、边塞征战、山水田园等）。作者的生平、时代背景、创作风格，更是理解诗歌思想情感的重要线索。复习时，应留意对不同时期、不同流派诗人基本风格的积累。

2.注释：不可或缺的“提示”

高考诗歌鉴赏题中的注释，绝非可有可无。它们或解释疑难字词，或介绍写作背景，或点明用典出处，甚至直接暗示诗歌主旨。忽视注释，往往会造成理解上的偏差。

3.诗句：逐字逐句的“破译”

这是读懂诗歌的核心环节。

*抓关键词：动词、形容词、副词，以及一些具有特定文化内涵的名词（如“柳”含离别意，“月”多思乡情），往往是理解诗意、把握情感的“诗眼”。

*明晓句意：疏通诗句，理解字面意思。对于典故，要结合注释或已有知识储备，理解其含义及在诗中的具体指向。

*梳理脉络：理解诗句之间的内在联系，把握诗歌的行文思路和结构层次（如写景与抒情的关系，叙事与议论的结合等）。

（二）把握“意象”与“意境”：进入诗歌的灵魂

意象是寄托诗人情感的具体物象。意境则是由一系列意象组合而成的、具有特定氛围和情调的艺术境界。

*识别意象：找出诗中描绘的主要景物、事物。

*品味意蕴：理解这些意象蕴含的情感内涵和象征意义。例如，“孤帆远影”常与漂泊、离别相关，“大漠孤烟”则多展现雄浑、苍凉之境。

*感受意境：调动想象，将自己融入诗歌所营造的氛围中，体会其整体的审美意味，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。

二、鉴赏核心：多角度切入，深度剖析

在“读懂”的基础上，需从多个角度对诗歌进行深度鉴赏，这是提升答题能力的关键。

（一）鉴赏诗歌的“形象”

诗歌中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。

*人物形象：是诗人自己还是诗中塑造的他人？是怎样的性格特征（如豪放、婉约、忧国忧民、壮志难酬等）？通过哪些言行、神态、心理描写来展现？

*景物/事物形象：诗人是如何描绘这些景物/事物的？它们具有怎样的特点？诗人借它们表达了怎样的思想情感（是托物言志，还是借景抒情）？

（二）鉴赏诗歌的“语言”

诗歌的语言凝练、含蓄、富有音乐性。

*炼字：关注诗中的关键字词（动词、形容词、副词、数量词等），分析其表情达意的准确性和生动性。如“春风又绿江南岸”的“绿”字，不仅写出颜色，更写出动态和生机。

*语言风格：是质朴自然、清新飘逸、沉郁顿挫、雄浑豪放，还是婉约细腻、幽默讽刺？结合具体诗句分析其风格特点。

*句式特点：有无倒装、省略，长短句结合等，这些对表情达意有何作用？

（三）鉴赏诗歌的“表达技巧”

表达技巧是诗人用以增强诗歌艺术效果的手段，范围广泛，需重点掌握。

*修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代、用典、双关等。

*表现手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、怀古伤今、对比、衬托（正衬、反衬）、象征、虚实结合、动静结合、以小见大、白描、细节描写等。

*篇章结构：开门见山、卒章显志、伏笔照应、承上启下、起承转合等。

在复习时，不仅要能辨识这些技巧，更要理解其在具体诗歌中的表达效果和作者意图——即“为什么用”、“用了有什么好处”。

（四）把握诗歌的“思想情感”

这是鉴赏的落脚点。诗歌的思想情感是多样的，如：

*忧国忧民、建功立业、壮志未酬、报国无门

*思乡怀人、离愁别绪、羁旅之愁

*寄情山水、田园之乐、归隐闲适

*咏史怀古、借古讽今、感慨昔盛今衰

*对爱情、友情的歌颂或惋惜等。

如何准确把握情感？要综合标题、作者、注释、意象意境、关键词句（抒情句、议论句）以及表达技巧等多方面信息进行推断。

三、规范答题：掌握方法，力求精准

理解了诗歌，掌握了鉴赏角度，还需规范答题，才能将内在的理解转化为外在的分数。

（一）审清题意，明确指向