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流失学生返校工作执行方案

一、总则

（一）背景与意义

学生是学校教育教学活动的主体，保障每一名适龄学生接受完整、优质的教育，是学校义不容辞的责任，也是维护教育公平、促进社会和谐稳定的重要举措。近年来，受家庭、社会、个人等多方面因素影响，部分学生出现流失现象，不仅影响其个人未来发展，也对学校的持续健康发展和教育目标的实现带来挑战。为有效遏制学生流失，切实做好流失学生的劝返、复学及后续帮扶工作，特制定本方案。

（二）指导思想

以国家及地方关于教育工作的法律法规和政策文件为指导，坚持“以人为本、教育为先、精准施策、全程帮扶”的原则，将流失学生返校工作作为一项重要的民生工程和政治任务来抓，确保每一名流失学生都能及时回归校园，接受应有的教育。

（三）基本原则

1.以人为本，精准施策：充分了解每一名流失学生的具体情况和实际困难，因人而异制定劝返和帮扶计划，做到“一生一策”。

2.家校协同，形成合力：加强与流失学生家庭的沟通与合作，争取家长的理解、支持和配合，共同做好学生的思想工作和返校后的教育引导。

3.标本兼治，注重长效：既要着力解决当前学生流失的问题，更要深入分析流失原因，从源头上采取措施，建立健全预防学生流失的长效机制。

4.多方联动，综合施策：积极争取政府、社区、社会组织等各方力量的支持，整合资源，形成齐抓共管的工作格局。

二、组织领导与职责分工

（一）成立专项工作领导小组

学校成立由校长任组长，分管德育副校长、教务主任任副组长，年级组长、班主任、任课教师代表及相关行政人员为成员的“流失学生返校工作专项领导小组”。领导小组全面负责流失学生返校工作的统筹规划、组织协调、督促检查和评估总结。

（二）明确职责分工

1.领导小组办公室：设在德育处（或教务处），负责日常工作的组织实施、信息汇总、上传下达及档案管理。

2.班主任：作为劝返工作的直接责任人，负责本班流失学生的摸底排查、信息收集、家校联系、初步劝返、返校后学生的日常管理与关爱帮扶。

3.任课教师：积极配合班主任工作，提供所教科目学生的学习情况，参与对有流失倾向学生的早期识别与干预，协助做好劝返及复学后的学业辅导。

4.德育处（或学生处）：负责统筹协调学生思想教育、心理辅导、行为规范管理，对接社区资源，处理学生流失相关的特殊个案。

5.教务处：负责复学学生的学籍管理、课程安排、教学衔接、学业评估等工作。

6.总务处：负责为返校学生提供必要的学习和生活保障。

7.团委、少先队：发挥学生组织作用，通过同伴互助等形式，帮助返校学生尽快融入集体。

三、工作内容与实施步骤

（一）排查摸底，建立台账（每学期开学初及期中）

1.全面排查：各班主任在开学后一周内，对本班学生出勤情况进行细致排查，对未按时到校的学生，要立即与家长联系，了解原因。对确认流失的学生，及时上报学校专项工作领导小组办公室。

2.信息核实：领导小组办公室汇总各班级流失学生信息后，组织人员（主要是班主任及相关教师）通过电话、家访、社区走访等多种方式，进一步核实流失学生的详细情况，包括流失时间、具体原因（如家庭经济困难、学习困难、厌学情绪、随迁、疾病、沉迷网络、校园欺凌等）、目前去向、思想动态、家长态度等。

3.建立档案：为每一名流失学生建立专门档案，详细记录其基本信息、流失原因分析、家校沟通记录、劝返过程、返校情况、复学后帮扶措施及效果等，实行动态管理。

（二）分类施策，精准劝返

根据流失学生的不同情况和流失原因，制定个性化的劝返方案，明确劝返责任人、劝返措施和时间节点。

1.对于因家庭经济困难流失的学生：由学校牵头，积极联系民政、残联等部门，落实相关资助政策，帮助家庭解决实际困难，解除后顾之忧。可适当减免部分费用或提供生活补助、学习用品等。

2.对于因学习困难或厌学情绪流失的学生：班主任及任课教师要耐心细致地做好思想疏导工作，帮助学生分析学习困难的原因，制定个性化的学习辅导计划，鼓励其树立学习信心。可邀请优秀学生进行结对帮扶。

3.对于因随迁或家庭变故流失的学生：加强与家长的沟通，了解其实际困难，协助其办理转学手续或提供必要的证明材料。对于暂时无法转学且符合返校条件的，应积极动员其返校。

4.对于因心理问题或行为偏差流失的学生：学校心理辅导教师应介入，提供专业的心理疏导和行为矫正建议。必要时，联系专业医疗机构进行诊断和治疗。

5.对于因校园欺凌等原因流失的学生：学校必须严肃调查处理相关事件，消除安全隐患，确保学生返校后有一个安全、和谐的学习环境，并做好受害学生的心理安抚工作。

6.多方联动劝返：对于劝返难度较大的学生，可由学校领导带队，联合社区干部、村干部、家长信任的亲友等共同开展劝返工作，形成劝返合力。必要时，可向当地教育行政部门报告，寻求支持。