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第四章幼儿教师口语基本技能训练（朗读）

朗读是幼儿教师传递知识、激发幼儿兴趣、建立情感联结的核心口语技能。不同于成人朗读的“声情并茂”，幼儿教师的朗读需贴合3-6岁幼儿“具象思维、注意力易分散、喜欢互动”的认知特点，以“清晰、生动、有画面感、能引发参与”为核心目标。本章将结合幼儿教育场景，系统讲解朗读基本技能、专项训练方法及实战应用策略，尤其针对诗词类素材（如含“港”“丽”意象的古典诗句、幼儿童谣）的朗读技巧展开专项指导。

第一节幼儿教师朗读的核心要求

幼儿教师的朗读并非单纯“读准字音”，而是需通过声音设计，将文字转化为幼儿可感知的“听觉画面”，核心需满足以下4点