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小学三年级美术课活字印刷教案模板

小学三年级美术课活字印刷教案

一、课程基本信息

*年级：三年级

*课时：1课时（建议40分钟）

*领域：设计·应用

*课题：有趣的活字印刷

二、教学目标

*知识与技能：

1.初步了解活字印刷术是中国古代的伟大发明之一，感知其基本原理和简单流程。

2.尝试运用简易材料（如橡皮章、软性泡沫字模或预制汉字模块）进行简单的反字书写、排版和拓印，体验活字印刷的乐趣。

3.学习在印刷过程中注意版面整洁，努力印出清晰的作品。

*过程与方法：

1.通过观察、讨论、示范和实践操作，体验活字印刷从“字模制作/选取”到“排版”再到“印刷”的基本过程。

2.在实践中探索文字的正反、排列组合以及油墨（或颜料）用量对印刷效果的影响。

*情感、态度与价值观：

1.感受中国古代劳动人民的智慧，激发对传统文化的热爱和自豪感。

2.在动手实践中培养耐心、细致的学习态度和初步的审美情趣。

3.乐于与同学分享自己的发现和作品，体验合作与创造的快乐。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生了解活字印刷的基本原理，体验排版和拓印的过程，感受传统印刷的乐趣。

*教学难点：理解并掌握文字的“反写”技巧（若涉及自制字模），以及均匀上墨（或颜料）、清晰拓印的方法。

四、教学准备

*教师准备：

1.多媒体课件：包含活字印刷术的相关图片、视频资料（如毕昇发明活字印刷的故事片段、活字印刷的工艺流程动画或实拍短片）。

2.实物教具：不同材质的活字（如木质、塑料质，若有条件）、印版、油墨、滚筒、宣纸（或普通素描纸）、展示用的优秀印刷作品范例。

3.示范材料：根据学生实际操作材料准备一套，如橡皮、雕刻工具（或预制好的橡皮字模）、印泥（或水性颜料、海绵）、白纸、小镊子（辅助排版用）。

*学生准备：

1.课前预习：与家人一起查阅关于“印刷术”的小故事或图片。

2.学具：根据教师要求准备，如：

*选项一（简易安全型）：预制软性泡沫字模或塑料汉字模块、印泥（红、黑为主）、白色卡纸或素描纸（小块）、小盘子（调色或放印泥用）、湿巾（清洁用）。

*选项二（略有挑战型）：小块橡皮、铅笔、尺子、小型雕刻工具（教师需强调安全并指导使用）、印泥、白色卡纸或素描纸、湿巾。

五、教学过程

（一）导入新课(约5分钟)

1.情境设问：

教师：“同学们，我们每天读书、看报、写字，这些纸上的文字和图片是怎么来的呢？”（引导学生自由发言，如打印、手写、复印等）

教师：“在很久很久以前，还没有电脑和打印机的时候，我们的祖先又是怎样把文字大量地复制到纸上，让知识和故事流传下来的呢？”

2.揭示课题：

播放简短的活字印刷术介绍视频或展示相关图片。

教师：“今天，我们就要一起走进这项伟大的发明，学习和体验一种有趣的技艺——活字印刷。（板书课题：有趣的活字印刷）”

（二）新知探究与技法示范(约15分钟)

1.了解活字印刷：

*教师讲解：简单介绍活字印刷术的发明（毕昇）、基本原理（字模可重复使用、灵活排版）及其对世界文明的贡献，激发学生的民族自豪感。

*观看与讨论：引导学生观察活字印刷的工具（字盘、活字、墨、刷）和基本步骤（制字、拣字排版、上墨、印刷、拆版）。

*提问：“活字印刷最神奇的地方在哪里？”（每个字可以重复使用，排版灵活）

2.技法要点讲解与示范：

*认识材料：展示学生本节课将使用的字模材料（如橡皮章、泡沫字模），讲解其特性。

*核心难点突破——“反字”：

*教师：“大家看，活字上的字和我们平时看到的字有什么不一样呢？”（引导学生发现是反的）

*示范：如果是自制橡皮章，教师示范如何在橡皮上写出反字（可利用镜子观察，或先在纸上写正字再反面拓印）。强调书写清晰、笔画连接。如果是预制字模，则强调选取字模时注意方向。

*排版：

*教师：“我们要把选好的字宝宝，像搭积木一样，在我们的‘字盘’（可以是桌面、硬纸板或小盒子）上排好队伍。要注意字与字之间的距离，还要排整齐。”

*示范简单的词语或短句排版（如“你好”、“一二三”、“太阳”），提醒学生注意字的方向和间距。

*上墨与拓印：

*教师：“字排好了，我们就要给它们穿上‘黑衣服’（上墨），然后请它们在纸上‘跳舞’（拓印）了。”

*示范：如何用海绵或滚筒（针对印泥或油墨）均匀蘸取颜料，在字模上轻轻、均匀地涂抹。强调颜料不宜过多，以免模糊。

*示范拓印：将白纸轻轻覆盖在排好的字模上，用干净的手指或光滑的工具（如勺子背面）在纸背上均匀按压，注意不要移动纸张。然后小心翼翼地揭开。

*展示清晰的印刷作