信息技术课堂纪律管理策略研究.pdfVIP

剖析课堂不良行为实现课堂管理

[内容提要]信息在上往往会遇到这样的情景：在上面精心讲解，而有些学生则在下

面喳讲个没完，或无所事事，心不在焉，甚至还有的学生则在玩游戏、上网，一

幅悠然自得的样子。课堂纪律是课堂教学有效性的保障，对于这样的课堂现象，我们又该如何去掌

握呢？新课程为我们指明了教学的方向，但要真正达到理想的教学效果，还要努力揭开课堂纪律这

个“结”，为课堂教学的有序进展，打下坚实的基础。本次主要阐述了：课堂不良行

为的成因，及提出维持课堂纪律的有效策略。至此希望能够抛砖引玉，引来的有识之士，共同

研究探讨，使教学走上一个新的台阶。

[]课堂纪律应对策略

现在很多在教学时都会产生这样的同感，现在的学生是越来越难教了，纠其则是学生

的课堂纪律太差。而对于小学课来说尤其严重，学生在上说话、游戏，或是无所事事、

东张西望、心不在焉，直接影响了正常的课堂教学。故而学生课堂纪律的有效管理成为了当前

正常教学必须面对的一个非常头疼而又棘手的问题。以下是我对课堂行为有效管理的几点见解。

一、针对小学课堂不良现象的分析

（一）学生方面的学习因素

1、学生自身信息水平两极化

由于每个学生自身的学习基础、学习、动机、情绪、态度等的差别，从而导致的学生素质

良莠不齐，最直接的表现就是在我们的课堂中常常会遇到这样的问题，好学生吃不饱，的过多

讲解对于他们来说是一种浪费，不利于他们的更进一步发展，而他们也会逐渐滋长自以为是、不求

进取的思想，养成懒懒散散的习惯，玩游戏、、做一些与课堂无关的事情。而学困生认为进度

太快，自己无法跟上，失去了学习的，越学越差。这在课堂中表现尤其突出。

2、小学生的自控能力差

小学课一般是在相对面积较大的机房上课，学生面对的是电脑，在课堂教学

环境中，经常要在电脑上进行板演操作，由于有电脑的阻隔，很难发现学生的课堂行

为。另外，面对的是很多个学生，很少有精力关注到每一个学生的课堂行为。因此一些自控能

力比较差的学生就经常不能抗拒周围事物的吸引，而单机游戏、在课堂中学生能

信手拈来，对学生有着强大的力，让学生要不顾一切的玩上那么一会儿。而有其一必有其二，

随着气氛的传染，的学生，旁边的学生看到后也就会无心上机，不顾被批评，也要先“过把瘾”。

（二）方面的管理因素

Analyzebadbehaviorsintheclassroomandrealize

classroomartmanagement

[Summary]Informationteachersoftenencountersuchasituationduringclass:theteacherexins

carefullyabove,whilesomestudentschatterendslybelow,orareidleandabsent-minded.Some

studentsareevensecretlyyinggamesandchattingonline,lookingleisurel