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3《在家里》教案设计二
教学目标
培养学生认字的。
课前准备每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”，每生一个信封（装
有小卡片）
教学方法在情境中读读、认认、贴贴、说说。
教学过程（第一）
一、创设情境，导入新课。
今天老师心情特别高兴，猜是为什么？
师：老师告诉吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到
她家去玩呢，我们一起去好吗？瞧，她来了。（小新：欢迎老师到做客，
也欢迎到做客）。
二、利用情境，识字说话。
（一）参观前
1.师：小新，你家都有些什么呢？
新：有好多东西，我都写在卡片上了。
师：请读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？
2.生生字。
3.学生汇报，说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台
灯、挂钟、电视、……”
4.齐读、指名读、分组读。
（二）参观
师：听了的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说
老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待……）
1.小新：这就是我的家，大家请进。
师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：
小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）
2.看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示）（贴卡片）
3.仔细观察这些，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请
来摆一摆。
4.用自己的方法记一记。
5.出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？（生认出
三个，就先学三个）
6.说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）如：
火+丁──灯，日+免（去尾巴兔）──晚……
找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。
7.开火车读卡片。
8.《能力训练》中的你指。
9.请小新再介绍一下家（为后面请同学说做铺垫）
（三）参观后。
1.小新家这么漂亮，我相信的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，
好在都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有许多。请
3AtHomesonnDesign2
教学目标
Cultivatestudentsinterestinwordrecognition.
Preparationbeforeclass:Eachgrouphasanewwordcard,eachstudentdrawsapictureofMyHome,
andeachstudenthasanenvelope(containingasmallcard)
Teachingmethods:read,recognize,post,andtalkincontext.
Teachingprocess(firstson)
1.Createasituationandintroduceanewson.
Theteacherisinaveryhappymoodtoday.Whydoyouthinkitis?
Teacher:Teacher,letmetellyou,it’
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