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校园暴力事件处理处置制度

一、校园暴力事件处理处置制度概述

校园暴力事件是指发生在校园内外，由学生、教职工或校外人员实施的，针对学生身体、心理、财产等进行的侵害行为。为有效预防和及时处置校园暴力事件，保障学生身心健康和校园安全稳定，制定本制度。本制度旨在明确校园暴力事件的定义、预防措施、处置流程、责任分工及后续干预机制，确保事件得到科学、规范、人性化的处理。

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二、校园暴力事件的定义与类型

校园暴力事件是指发生在校园及其周边区域，由学生、教职工或校外人员实施的，具有攻击性、威胁性或歧视性的行为，对受害学生的身心健康、人格尊严或财产造成损害。根据行为方式，可分为以下类型：

（一）身体暴力

1.肢体攻击，如推搡、踢打、殴打等。

2.使用工具伤害，如携带刀具、棍棒等实施侵害。

3.限制自由，如非法拘禁或锁闭场所。

（二）言语暴力

1.侮辱性语言，如谩骂、嘲笑、歧视性称谓。

2.恐吓威胁，如威胁人身安全或散布谣言。

3.沟通阻断，如恶意孤立、排挤。

（三）心理暴力

1.精神控制，如强迫服从、情感勒索。

2.欺诈诱导，如盗窃、敲诈勒索。

3.网络欺凌，如通过社交媒体发布侮辱性信息、散布隐私。

（四）财产暴力

1.盗窃或损坏财物，如抢夺、故意破坏校舍或个人物品。

2.强迫交易，如勒索零花钱或物品。

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三、校园暴力事件的预防措施

（一）加强宣传教育

1.定期开展反暴力主题班会、心理健康讲座。

2.通过校园广播、宣传栏、电子屏等普及暴力危害及应对方法。

3.邀请专业人士开展模拟演练，提高学生自我保护意识。

（二）完善校园环境管理

1.加强校门口及重点区域巡查，减少校外人员干扰。

2.设置安全警示标识，优化校园监控系统覆盖范围。

3.建立学生心理状况定期评估机制，及时识别高危个体。

（三）建立预警机制

1.鼓励学生匿名举报暴力线索，设置举报箱或热线。

2.教师定期观察学生行为变化，对异常情况及时上报。

3.与家长保持沟通，共同关注学生心理状态及社交情况。

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四、校园暴力事件的处置流程

（一）事件发现与报告

1.教师或学生发现暴力事件，立即制止并保护现场。

2.向学校负责人（如德育主任或校长）报告，同时通知家长（若涉及未成年人）。

3.根据事件严重程度，决定是否报警（如涉及犯罪行为）。

（二）初步调查与评估

1.由学校成立专项小组（包括心理教师、班主任、安保人员等）开展调查。

2.调取监控录像、询问目击者，收集证据。

3.对受害学生进行心理评估，提供紧急心理支持。

（三）分类处置措施

1.轻度事件：

-对施暴者进行批评教育、家长约谈，并制定行为改进计划。

-对受害学生进行安抚，必要时开展团体心理辅导。

2.中度事件：

-施暴者暂停或停课反省，由学校纪律委员会作出处分。

-受害学生由心理教师持续跟进，家长配合监督恢复过程。

3.重度事件：

-严重暴力行为（如故意伤害）需移交公安机关处理。

-学校配合调查，同时启动危机干预预案，保护受害学生及校园秩序。

（四）后续跟踪与反馈

1.定期回访事件双方，确保矛盾不再激化。

2.对施暴者进行长期行为矫正，避免再犯。

3.对受害学生提供持续心理支持，直至康复。

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五、责任分工与协作机制

（一）学校责任

1.校长为第一责任人，全面统筹暴力事件处置工作。

2.德育处负责教育引导与纪律处分，安保处负责现场管控。

3.心理健康中心提供专业支持，班主任承担班级管理监督。

（二）教职工责任

1.教师需第一时间介入事件，不得隐瞒或拖延上报。

2.体育教师、艺术教师可参与受害者情绪疏导。

3.行政人员负责协调警校联动（如需）。

（三）家校合作

1.通知家长后，需共同制定学生行为改善方案。

2.家长需配合学校监督孩子行为，避免家庭因素加剧暴力。

3.定期召开家长会，讲解暴力预防知识。

（四）警校联动

1.涉及违法犯罪的暴力事件，学校立即报警并配合调查取证。

2.警方到场后，学校协助维持秩序，保护证人安全。

3.警校建立长期合作机制，开展反暴力联合培训。

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六、制度完善与持续改进

（一）定期复盘

1.每季度召开暴力事件处置复盘会，总结经验不足。

2.对典型案例进行分析，优化处置流程。

（二）培训升级

1.对教职工开展暴力识别与干预能力培训。

2.更新应急预案，开展实战演练。

（三）数据统计

1.记录暴力事件类型、发生频率、处置效果等数据。

2.基于数据调整预防策略，如增设心理辅导课时。

（四）第三方评估

1.每年委托专业机构评估制度有效性。

2.根据评估结果修订制度细则。

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七、结语

校园暴力事件的处置需坚持“预防为主、教育疏