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三年级数学分数教学详细教案

三年级数学分数启蒙教学详案：从“一半”开始的奇妙旅程

一、教学导航：明确方向与核心

在小学数学的知识版图中，分数的出现标志着孩子们从整数世界迈向了一个更广阔、也更抽象的领域。对于三年级的孩子而言，这是一次重要的认知跨越。本课旨在通过一系列生动具体的活动，引导学生初步认识分数的意义，理解“平均分”是分数的灵魂，并能正确读写简单的分数，为后续更深层次的分数学习奠定坚实基础。

教学内容：人教版三年级数学下册《分数的初步认识》第一课时（几分之一）

教学目标：

1.知识与技能：结合具体情境和直观操作，使学生初步认识几分之一，能正确读、写几分之一的分数，知道分数各部分的名称；初步理解几分之一的含义，会用分数表示图形或物体的一部分。

2.过程与方法：通过动手操作、观察比较、小组合作等方式，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，培养学生的数感、空间观念和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在探究分数的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、乐于合作的精神，体验成功的喜悦。

教学重难点：

*重点：初步理解几分之一的含义，会读写几分之一。

*难点：理解“平均分”的含义，以及几分之一所表示的部分与整体的关系。

教学准备：

*教师：多媒体课件（包含情境图、练习题、动画演示）、圆形纸片（不同颜色、大小）、正方形纸片、长方形纸片、线段模型、月饼模型、水彩笔、剪刀。

*学生：每人准备相同大小的圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片各若干张，水彩笔、直尺、剪刀。

二、教学过程：步步深入，感知建构

（一）创设情境，导入新课——唤醒生活经验

1.故事导入，激发兴趣

（课件出示熊大熊二分东西的情境图）

师：同学们，瞧，谁来了？（熊大熊二）今天，熊大和熊二一起去野餐，它们带了一些好吃的。我们来看看它们是怎么分这些食物的，好不好？

2.复习“平均分”，制造认知冲突

*师：首先，它们带了4个苹果，要分给熊大和熊二，怎样分才公平呢？（学生：每人2个）

师：对，每人分得同样多，在数学上我们叫做“平均分”。（板书：平均分）

*师：接着，它们又拿出2瓶蜂蜜，平均分给2只熊，每只熊分几瓶？（学生：1瓶）

*师：最后，熊二从包里掏出了1块美味的月饼，它想和熊大一起分享。这1块月饼，要平均分给熊大和熊二，每人能分到多少呢？（学生思考，可能会说“一半”）

3.引入“一半”，揭示课题

师：“一半”用我们以前学过的整数能表示吗？（不能）看来，我们需要一种新的数来表示这样的“一半”。今天，我们就来认识一位数学王国里的新朋友——分数。（板书课题：分数的初步认识）

（二）动手操作，探究新知——构建“几分之一”的表象

1.认识1/2（“一半”的数学表达）

*演示与讲解：

师：（出示月饼模型）这是1块月饼，我们把它平均分成2份，（教师演示用模型分成两半）这其中的1份，就是这块月饼的一半。在数学上，我们把“一半”叫做“二分之一”，写作：1/2。（板书：1/2，带领学生读写，强调分数线、分母、分子的名称和意义：分数线表示平均分，分母2表示平均分成了2份，分子1表示取了其中的1份。）

师：谁来说说，1/2表示什么意思？（引导学生完整表述：把1块月饼平均分成2份，每份是它的1/2。）

*动手操作，深化理解：

师：请同学们拿出1张圆形纸片，代替月饼，你能折出它的1/2吗？并把它的1/2涂上你喜欢的颜色。

（学生活动，教师巡视指导，强调“平均分”。）

师：谁愿意把你的作品展示给大家看？（请几位学生展示不同的折法，如上下折、左右折、对角线折等）

师：同学们折法不同，但为什么涂色部分都是这个圆的1/2呢？（引导学生说出：因为都是把圆平均分成了2份，涂了其中的1份。）

师：看来，无论怎么折，只要是把一个圆平均分成2份，每一份都是它的1/2。

2.认识1/3

*情境迁移，引发思考：

师：这时，光头强也来了，它也想尝尝月饼。现在有1块月饼，要平均分给熊大、熊二和光头强，每人能分到多少呢？（学生：每人分到这块月饼的1/3）

*自主探究，动手验证：

师：说得真好！那1/3表示什么意思呢？请同学们拿出一张正方形纸片，试着折一折，涂出它的1/3，并和同桌互相说一说你是怎么得到1/3的。

（学生活动，教师巡视，关注学生是否做到“平均分”。）

*交流反馈，规范表述：

师：谁来展示你的1/3？（学生展示不同折法）

师：这个1/3是怎么得到的？（引导学生完整表述：把一个正方形平均分成3份，每份是它的1/3。）

师：（板书：1/3）这个分数，分母是3，表示？（平均分成3份）分子是1，表示？（取其中的1份）

3.认识1/4及更多几分之一

*举一反三，自主创造：

师：我们认识了1/2