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儿童英语互动教学活动案例

一、互动教学活动设计的基本原则

在深入案例之前，有必要明确儿童英语互动教学活动设计应遵循的基本原则，这些原则是确保活动有效性的基石：

1.趣味性优先：活动形式需新颖、有趣，能迅速抓住儿童注意力，让他们在“玩中学”。

2.互动性核心：确保每个孩子都有参与、表达和交流的机会，师生互动、生生互动充分。

3.生活化情境：内容贴近儿童生活经验，便于他们理解、联想和应用。

4.适度挑战性：活动难度应略高于儿童现有水平，激发其探索欲，但又不至于因过难而产生挫败感。

5.目标明确性：每个活动都应有清晰的语言目标（如词汇、句型、听说技能等）。

6.鼓励创造性与想象力：为儿童提供发挥想象、自由表达的空间。

二、经典儿童英语互动教学活动案例

活动目标：

*复习和巩固关于身体部位、动作及教室常用物品的词汇。

*理解并运用简单祈使句，如“Touchyournose.”“Standup.”“Pointtothewindow.”

*提升听力理解能力和快速反应能力。

适合年龄段：4-7岁

活动准备：

*单词卡片（身体部位、动作、物品）若干。

*一个柔软的“魔法棒”（可用彩色纸卷成）。

活动流程：

1.热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

*教师带领儿童唱一首关于身体部位的英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，边唱边做动作，活跃课堂气氛，自然导入主题。

*快速复习重点词汇，教师出示卡片，儿童认读并做相应动作或指认物品。

2.活动演示与规则说明(DemonstrationRules)(约3分钟)

*教师扮演“魔法指令家”，手持“魔法棒”，发出指令：“Magicmagic,touchyoureyes!”，同时做出示范动作。

*邀请1-2名儿童尝试听从指令，确保他们理解规则。强调“魔法棒”指向谁，谁就要认真听并做动作。

3.互动游戏环节(InteractiveGame)(约15-20分钟)

*教师指令阶段：教师挥舞“魔法棒”，随机指向儿童并发出不同指令。被指到的儿童需迅速做出正确反应。反应正确的儿童可以获得一个小贴纸或口头表扬。

*儿童指令阶段（进阶）：邀请表现积极的儿童轮流担任“小魔法指令家”，手持魔法棒向老师或其他同学发出指令。教师在此过程中给予必要的帮助和纠正。

4.活动总结与延伸(Wrap-upExtension)(约2-3分钟)

*快速回顾今天练习的重点词汇和句型。

*鼓励儿童回家后和家人玩类似的游戏。

活动亮点：

*充分调动儿童的多种感官，将语言与肢体动作紧密结合，符合儿童形象思维的特点。

*角色互换设计让儿童从被动接受到主动输出，增强了学习的成就感和参与度。

*规则简单易懂，趣味性强，能有效集中儿童注意力。

案例二：“小小商店购物乐”(LittleShop)–情景对话与角色扮演互动

活动目标：

*学习和运用与购物相关的词汇（如食物、文具、玩具名称，数字1-10）。

*掌握购物场景中的核心句型，如“CanIhelpyou?”“Iwant(apencil).”“Howmuchisit?”“Hereyouare.”“Thankyou.”

*培养初步的英语交际能力和角色扮演意识。

适合年龄段：6-9岁

活动准备：

*各种玩具食物、文具、小玩具等作为“商品”，并标上简单的价格标签（如1-5颗星星或1-5个贴纸）。

*两个分别标有“Shop”和“Cashier”的简易头饰或胸牌。

*一个玩具收银机（可选）或一个盒子代替。

*一些彩色纸片作为“货币”。

活动流程：

1.情境导入与词汇学习(SituationIntroductionVocabularyLearning)(约7分钟)

*教师展示各种“商品”，提问：“Look,what’sthis?”引导儿童学习新的商品词汇，并复习已学词汇。

*引入核心句型：“Iwant(abanana).”教师做出想要某个物品的渴望表情，示范该句型。

2.对话示范与角色扮演(DialogueDemonstrationRole-play)(约8分钟)

*教师扮演“店主”(Shopkeeper)，邀请一名儿童扮演“顾客”(Customer)。

*教师戴上“Shop”头饰，热情地说：“Hello!CanIhelpyou?”

*引导“顾客”说：“Iwant(acar).”

*教师：“H