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1、学生在比较熟练口算100以内不进位加和减的基础上，
进一步掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法，并熟练口算。
2、学生在从现实情境中提出问题和探索口算方法的过程中，
学习发展形象思维和抽象、概括等初步思维能力以及口算能力，获得可
目标以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。
3、学生在学习过程中能积极思考、交流、，产生对数学
活动的，初步培养合作交流的意识，体会学习的成功，并养成
细算，自觉检查，发现错误及时订正等良好习惯。
重点重点：比较熟练的掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
难点难点：理解两位数加一位数进位加“满10进1”的算理。
学习过程学生活动导学练习设计
一、复习铺1、出示口算卡片，比比谁算得又对又快。4+6=（）
指名说出得数。7+9=（）
垫，引入新20+10=（）
20+13=（）
课
6+5+30（）
9+3+40=（）
2、指名回答，并要说说两道题的算法，比25+4=（）
25+40=（）
求说出思考过程较一下有什么不同
呢？
3、引入新课我们已经学过两位数
加一位数，今天还要继
续学习两位数加一位
数，那今天的两位数加
一位数有什么不同
呢？要怎样算呢？请
小朋友在学习过程中
仔细观察、思考。
二、动手动
脑，探究新1、学生观察情境图，你从图中知道了哪些小明和小红一共有
知简要回答小朋友们在条件，板书学生多少张？
做什么？知道了哪些问题。小亮和小红一共有
1、创设情条件，并提出用加法计多少张？
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