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2018-2019苏教版五年级数学解题技巧

五年级数学，承上启下，既有对整数运算的深化，也开始接触更为抽象的小数、分数以及几何图形的面积计算，对孩子们的逻辑思维和空间想象能力都提出了新的要求。在解题过程中，掌握一定的技巧不仅能提高解题效率，更能培养数学思维，增强学习信心。本文将结合苏教版五年级数学的重点难点，分享一些实用的解题技巧。

一、小数乘除法的“火眼金睛”

小数乘除法是五年级上册的重点，也是孩子们容易出错的地方，关键在于对小数点的处理和运算律的灵活运用。

1.“积的小数位数”判断法：在进行小数乘法计算前，先观察两个因数一共有几位小数，那么积（未化简前）就有几位小数。这个“预判”能帮助我们在计算后快速检查小数点位置是否正确。例如，计算一个两位小数乘一个一位小数，初步判断积应有三位小数，若结果不是，那就要仔细检查计算过程了。

2.“商不变性质”巧转化：小数除法中，当除数是小数时，根据“商不变的性质”，将除数转化为整数是解题的关键。转化时，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要相应向右移动几位（位数不够时用0补足）。记住，是同时移动，并且只看除数有几位小数。

3.“估算检验”保准确：在计算小数乘除法时，养成估算的习惯非常好。可以先将小数近似成整数或比较好算的数，估算出结果的大致范围，再与精确计算的结果进行比较。如果偏差太大，就提示我们可能算错了。比如，0.98×3.1，估算成1×3=3，实际结果应略小于3。

二、简易方程的“顺藤摸瓜”

五年级下册的简易方程，是代数思想的初步渗透，核心在于理解“等量关系”。

1.“找准等量”是核心：列方程解决问题的关键在于找出题目中的等量关系。可以从关键句入手，比如“……比……多/少……”、“……是……的几倍”、“……一共……”等，这些语句往往提示了数量之间的相等关系。也可以利用常见的数量关系式，如“路程=速度×时间”、“总价=单价×数量”等。

2.“字母表示”要习惯：用字母表示未知数是方程的基础。要引导孩子理解，字母x、y等就代表那个我们暂时不知道的数，它可以参与各种运算。在设未知数时，通常选择最直接的未知量设为x，但有时为了方便列出等量关系，也可以设间接未知数。

3.“解方程”步骤要规范：解方程要严格按照等式的性质进行：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；等式两边同时乘或除以同一个不为0的数，等式仍然成立。每一步变形都要有依据，书写要规范，等号要对齐。

三、多边形面积的“转化秘籍”

多边形的面积计算（平行四边形、三角形、梯形）是五年级数学的另一个重头戏，转化的数学思想在这里得到了充分体现。

1.“公式记忆”有窍门：不仅要记住公式，更要理解公式的推导过程。

*平行四边形面积=底×高，是通过“割补法”转化成长方形推导出来的，所以它的高必须是对应底边上的高。

*三角形面积=底×高÷2，是用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形推导出来的，所以千万不能忘了“÷2”。

*梯形面积=（上底+下底）×高÷2，是用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形推导出来的，要清楚“上底+下底”的和相当于拼成的平行四边形的底。

2.“转化思想”活运用：在遇到组合图形面积或一些不规则图形面积时，要善于运用“分割”或“添补”的方法，将其转化为我们学过的基本图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形）的面积之和或差。

3.“单位统一”要牢记：在解决面积问题时，首先要检查题目中给出的长度单位是否统一，如果不统一，必须先进行单位换算，再代入公式计算。计算结果的单位也要注意是面积单位。

四、因数与倍数的“特性速判”

五年级下册的“因数与倍数”单元，概念较多，需要理解并掌握一些数的特性。

1.“倍数特征”记心间：

*2的倍数：个位是0、2、4、6、8的数。

*5的倍数：个位是0或5的数。

*3（或9）的倍数：各个数位上的数字之和是3（或9）的倍数。

这些特征是判断一个数是否为2、3、5倍数的“捷径”，在解决问题时非常实用。

2.“质数合数”辨分明：质数是只有1和它本身两个因数的数，合数是除了1和它本身还有别的因数的数。1既不是质数也不是合数。判断一个数是质数还是合数，可以从最小的质数2、3、5、7等开始试除，看能否整除。

3.“最大公因数”与“最小公倍数”的“短除法”：短除法是求两个数（或几个数）的最大公因数和最小公倍数的有效工具。用短除法时，要找出所有公有的质因数，最大公因数是所有公有质因数的乘积，最小公倍数是所有公有质因数和各自独有质因数的乘积。

五、分数的初步认识与运算的“固本培元”

五年级对分数的学习更加深入，包括分数的意义、性质以及简单的加减法。

1.“分数