突破高中写作高分区——高中英语写作总攻略.docVIP

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高中英语写作总攻略

高中英语写作概述

高中英语书面表达，即我们常说的高中英语写作，是一种综合考查的主观性试题，它涉及词汇、句型、语法水平和运用知识的能力。以全国卷为例，书面表达满分25分，占据高考英语试卷总分17%的比例。高考犹如千军万马过独木桥，1分之差都会有非常大的差距。而写作又是分数浮动空间很大的一个版块，对英语考试分数的影响非常大。所以，提高写作技巧在高考中起到举足轻重的作用。

接下来，我们以近五年全国卷为例，看一下高考英语书面表达考查的内容。

2019年全国卷Ⅰ应用文?

写邮件告知朋友下次上课的计划

2019年全国卷Ⅱ应用文?

写邮件告知外教艺术展的时间、地点、内容

2019年全国卷Ⅲ应用文?

写邮件邀请留学生朋友加入校乒乓球队

2019年全国卷Ⅰ应用文?

写信告知外教想应聘外贸公司兼职

请求帮忙修改材料

2019年全国卷Ⅱ应用文?

写信邀请朋友给摄影展提供作品

2019年全国卷Ⅲ应用文?

写邮件给朋友，因故不能赴约表示歉意

2019年全国卷Ⅰ应用文?

写信给朋友约稿

2019年全国卷Ⅱ应用文?

写邮件邀请外教去敬老院陪老人们过重阳节

2019年全国卷Ⅰ应用文?

写信咨询学习英语事项

2019年全国卷Ⅱ描写文?

十年后的我

2019年全国卷Ⅰ应用文?

写信告知笔友，自己的叔叔将要去笔友的城市

2019年全国卷Ⅱ应用文?

写信邀请朋友代卖自制中国结

可见，近五年来，高考英语全国卷书面表达，主要是以考查应用文为主。但是，我们也不能排除其他文体的考查。纵观近五年的全国卷真题以及其他几个自主命题省份的真题，记叙文、描写文、议论文、说明文也是考查范围，决不能掉以轻心。

根据高考阅卷老师经验，英语作文印象分占据很大比例。从外观上来说，主观印象直接关系到作文得分档次。主观印象之一就是书写水平。毋庸置疑，阅卷老师也是普普通通的人，他们每人每天要面对电脑屏幕批阅两百多份试卷，其疲劳程度可想而知。如果碰到一份字迹潦草、卷面不清楚的作文，难免会产生反感，得分从而会降低一个档次。因此，学生朋友们应该注意以下几个方面：

第一，阅卷老师重前两句和最后一句，中间的句子基本上是挑着看。所以，首尾非常重要，中间句也不能忽视。正因如此，考生一定不要在第一句出现单词拼写错误、单词大小写错误等任何失误。

第二，要注意标点符号。不少考生将句号写成空心的圆点，在不该用句号的地方乱打点。要注意的是，英语里没有书名号和顿号，省略号只有三点。

第三，要注意字母书写规范。在考试中，很多同学将h与n；t与f；r与v写得难以辨认，还有不少考生写字母龙飞凤舞，这些问题只要稍加注意就能避免的。

第四，要注意整体美观。不要将字母写的又小又挤，东倒西歪，单词与单词之间的间距也要保持一致，否则给阅卷老师留下不好的印象，根据阅卷要求降低一个档次，也就意味着失去4-5分。

高考英语写作评分标准

高考就像一个没有硝烟的战场，如何能在这个战场上取胜，就需要我们前期做最充足的准备。以全国卷为例，英语写作满分25分，占据了英语试卷很大比例。因此，它的作用不可小觑。我们经常说，要打有准备的仗，那么，我们以高考英语全国卷为例，首先请大家了解一下高考英语评分细则，看看英语写作要考查学生的哪些方面。

高考英语写作评分原则

1.本题总分为25分，按5个档次给分。

2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3.词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。

4.评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

高考英语写作评分标准

第五档（21-25分）：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的。

——覆盖所有内容要点。

——应用了较多的语法结构和词汇。

——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。

——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

第四档（16-20分）：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的。

——虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。

——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。

——应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

第三档（11-15分）：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的。

——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。

——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。