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师德师风建设与立德树人的协同机制研究
目录
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1教育改革与发展对教师提出新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2师德师风建设与立德树人的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外师德师风建设经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内师德师风建设与立德树人研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2研究方法与途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4研究框架与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
二、师德师风建设的理论基础与内涵演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1师德师风建设的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.1马克思主义关于人的全面发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.2中国传统教育思想中的师德观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.3现代教育伦理学对师德的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2师德师风的核心内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.1教师职业道德规范．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.2教师职业素养与行为准则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3师德师风建设的历史演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.1不同历史时期师德师风建设的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.3.2新时代师德师风建设的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
三、立德树人的理念、目标与实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1立德树人的教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1.1立德树人的内涵与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.1.2立德树人的时代特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2立德树人的培养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2.1培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人．．．．．．57
3.2.2立德树人目标的具体化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.3立德树人的实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.3.1将立德树人融入教育教学全过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.3.2创新立德树人的实践模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
四、师德师风建设与立德树人的内在关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
4.1师德师风是立德树人的根本保证．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
4.1.1教师的道德素养是立德树人的前提．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
4.1.2师德师风影响立德树人的效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
4.2立德树人是师德师风建设的方向引领．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
4.2.1立德树人明确了师德师风建设的方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
4.2.2立德树人促进了师德师风建设的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
4.3师德师风建设与立德树人的协同效应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
4.3.1师德师风建设与立德树人相互促进．．．．
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