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2025年人教版一年级数学下册图形概念掌握测试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请将下面的图形按照形状分类，把序号写在相应的括号里。

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

长方形正方形三角形圆形

二、请判断下列说法是否正确，正确的请在括号里写“√”，错误的写“×”。

1.长方形有四个角，都是直角。（）

2.正方形的四条边都相等，四个角都是直角。（）

3.圆形没有角，也没有边。（）

4.两个三角形可以拼成一个长方形。（）

5.桌子的面通常是长方形或正方形。（）

三、请根据图形的特征，在下面的括号里写出它们的名称。

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

四、请将下列图形的编号与相应的描述用线连起来。

1.四条边都相等，四个角都是直角。（）

2.有三条边，三个角。（）

3.有四条边，相对的两条边相等，有四个角，都是直角。（）

4.没有角，没有边，是一个圆圈。（）

①长方形②正方形③圆④三角形

五、请看图，将下列图形分别用两个三角形拼合而成。

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

六、请看图，将下列图形分别用两个正方形拼合而成。

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

七、请看图，将下列图形分别用两个长方形拼合而成。

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

八、请看图，将下列图形分别用两个圆拼合而成。

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

九、请数一数，下面的图形各有几条边？

（）条边（）条边（）条边（）条边

十、请数一数，下面的图形各有几个角？

（）个角（）个角（）个角（）个角

试卷答案

一、

长方形：（2）（4）（6）（8）

正方形：（1）（3）（5）（7）

三角形：（9）（10）（11）（12）

圆形：无

解析：本题考察对长方形、正方形、三角形、圆形的基本识别能力。要求学生根据图形的形状特征，将其归类到对应的类别中。长方形通常有相对平行的边和直角，正方形四条边等长且都是直角，三角形有三条边和三个角，圆形没有角和边，是曲线构成的图形。

二、

1.√

2.√

3.√

4.√

5.√

解析：本题考察对图形特征描述的判断能力。第1题，长方形的定义确实是有四个角，且都是直角。第2题，正方形的定义是四条边等长，四个角都是直角，描述正确。第3题，圆形是由一条闭合的曲线构成，没有角和边，描述正确。第4题，两个完全相同的直角三角形可以拼成一个长方形，描述正确。第5题，生活中常见的桌子，其桌面形状多为长方形或正方形，描述正确。

三、

（长方形）（正方形）（三角形）（圆形）（长方形）（正方形）（三角形）（圆形）（长方形）（正方形）（三角形）（圆形）

解析：本题考察学生根据图形直观特征，说出图形名称的能力。要求学生能够识别常见的长方形、正方形、三角形、圆形，并准确命名。

四、

1——②

2——④

3——①

4——③

解析：本题考察对图形特征描述与图形的匹配能力。需要学生仔细阅读每个描述，回忆对应图形的特征，然后将描述与图形进行正确的连线匹配。例如，“四条边都相等，四个角都是直角”是正方形的特征；“有三条边，三个角”是三角形的特征，以此类推。

五、

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

解析：本题考察用两个三角形拼合其他图形的动手操作和空间想象能力。要求学生思考如何将两个三角形通过拼接，形成长方形、正方形或其他组合图形。没有固定答案，只要拼合方式合理，能够形成目标图形即可。

六、

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

解析：本题考察用两个正方形拼合其他图形的动手操作和空间想象能力。要求学生思考如何将两个正方形通过拼接，形成长方形、正方形或其他组合图形。同样，没有固定答案，拼合方式合理即可。

七、

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

解析：本题考察用两个长方形拼合其他图形的动手操作和空间想象能力。要求学生思考如何将两个长方形通过拼接，形