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基于多元智能理论的初中生物概念建构教学设计论文

摘要：本文以多元智能理论为指导，针对初中生物教学中概念建构的难题，提出了一套切实可行的教学设计。通过对教学现状的分析，列举了两个关键问题，并从多个维度探讨了相应的解决方案，旨在提高学生对生物概念的理解和运用能力。

关键词：多元智能理论；初中生物；概念建构；教学设计

一、问题的提出

（一）1.学生缺乏对生物概念的整体认识

在初中生物教学中，许多学生往往只能停留在对生物概念表面意义的理解，而无法深入挖掘其内涵。这主要是因为学生在学习过程中，缺乏对生物概念的整体认识。具体表现在以下几个方面：

首先，学生在学习生物概念时，往往只关注概念本身，而忽略了概念