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- 约1.46万字
- 约 18页
- 2025-10-21 发布于河南
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广东省部分学校2025-2026学年高三上学期开学测试生物试题
本试卷共8页,21题。全卷满分100分。考试用时75分钟。
注意事项:
1.答题前,先将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答:用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、选择题:共16小题,共40分。第1~12小题,每小题2分;第13~16小题,每小题4分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.研究人员根据某丘陵坡地的状况,建立了果—草复合生态模式,提高了能量的利用效率,如表所示。果—草复合生态模式主要遵循了生态工程的()
项目
单一种草
单一种果
果园套种牧草
生物量(kg/hm2·a)
11054.6
3285.1
199921.2
干物质量(g/cm2)
0.017
0.010
0.196
光能利用率(%)
0.24
0.10
0.58
A.自生原理 B.循环原理 C.整体原理 D.协调原理
【答案】A
【详解】A、自生原理强调通过有效选择并合理布设生物组分,使系统具备自我调节能力,维持结构和功能的协调。果园套种牧草提高了光能利用率和生物量,说明不同物种的搭配优化了资源利用,符合自生原理,A正确;
B、循环原理指通过物质循环提高资源利用率,但题干未涉及物质循环或废物利用,B错误;
C、整体原理强调整合生态、经济和社会效益,题干仅描述生态效率提升,未体现整体规划,C错误;
D、协调原理关注生物与环境的协调平衡,例如种群数量与资源匹配,但题目重点在系统内部结构优化,D错误。
故选A。
2.2025年我国科学家用脂质染料标记多种细胞器,成功实现了观察活细胞结构的同时成像,为测绘活细胞内细胞器互作图谱提供了有力工具。下列细胞器不能用脂质染料标记的()
A.线粒体 B.中心体 C.叶绿体 D.高尔基体
【答案】B
【分析】脂质染料用于标记生物膜结构,不含膜的细胞器无法被标记。
【详解】A、线粒体具有双层膜结构,主要成分为磷脂和蛋白质,可用脂质染料标记,A不符合题意;
B、中心体由两个中心粒及周围物质构成,无膜结构,不含脂质,无法被脂质染料标记,B符合题意;
C、叶绿体具有双层膜及类囊体膜,含大量脂质,可被标记,C不符合题意;
D、高尔基体为单层膜结构,膜中含磷脂,可用脂质染料标记,D不符合题意。
故选B。
3.如图表示实验小组滴加某种溶液X后观察植物细胞质壁分离和复原过程图。下列叙述错误的是()
A.溶液X可能是适宜浓度的尿素溶液
B.实验过程中细胞体积基本不变
C.②过程细胞开始从外界吸收溶质分子
D.①和②过程都可在低倍镜下观察
【答案】C
【详解】A、尿素分子可被细胞吸收,导致细胞液浓度升高,发生质壁分离后自动复原,A正确;
B、实验过程中细胞体积基本不变,B正确;
C、②过程为质壁分离复原阶段,细胞在质壁分离过程中(①阶段)已开始吸收溶质分子,C错误;
D、质壁分离和复原现象在低倍镜下即可清晰观察,D正确。
故选C。
4.研究人员用射线对红掌的愈伤组织进行辐射,成功诱变出红掌突变体。下列有关叙述正确的是()
A.红掌突变体的成功培育增加了生物多样性中的物种多样性
B.诱变后的愈伤组织应转移到分化培养基上进行再分化培育
C.若培育获得的幼苗无新的突变性状,则该幼苗未发生突变
D.愈伤组织在射线的辐射处理下可能发生基因突变和基因重组
【答案】B
【详解】A、红掌突变体属于同一物种内的变异,增加了遗传多样性而非物种多样性,A错误;
B、植物组织培养中,愈伤组织需在分化培养基上诱导再分化形成幼苗,B正确;
C、隐性突变或未表达的突变性状可能不表现,所以无法通过表型直接判断是否发生突变,C错误;
D、基因重组一般发生于减数分裂过程中,愈伤组织为体细胞增殖(有丝分裂),射线会引发基因突变或染色体变异,D错误。
故选B。
5.蚜虫以桃树的汁液为食,桃树受到蚜虫侵害时,其叶片可以释放出特定的“诱导挥发物”,该物质能在空气中传播,以驱赶蚜虫并吸引蚜虫的天敌,如七星瓢虫、草蛉等。下列有关叙述错误的是()
A.蚜虫和桃树、七星瓢虫与蚜虫之间的种间关系均为捕食关系
B.“诱导挥发物”通过反馈调节维持蚜虫种群数量相对稳定
C.七星瓢虫、草蛉等天敌数量增加会降低蚜虫的环境容纳量
D.该实例体现了信息对生态系统中种间关系的调节作用
【答案】A
【详解】A、蚜虫以桃树汁液为食,属于寄生关
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