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巧用“三导”支持策略 助推幼儿深度学习.docxVIP

巧用“三导”支持策略 助推幼儿深度学习.docx

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    巧用“三导”支持策略 助推幼儿深度学习

    ——以中班种植白菜为例

    摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”在幼儿园活动区域中，班级自然角就是大自然的缩影，是幼儿认识自然最直接的途径，也是幼儿园科学教育中必不可少的组成部分。班级自然角不仅为幼儿提供了近距离接触、长期观察、亲自管理和动手操作的机会，同时开阔了幼儿的眼界，激发了其好奇心，帮助幼儿获得了认知和技能，为幼儿自由观察和探索提供了可能。基于幼儿的兴趣和需要，教师带领幼儿在班级自然角种植了白菜，并通过一系列支持策略，发展幼儿的科学观察、动手操作、积极思考、表达交流等核心经验与能力。

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