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自主招生湖南省长沙市面试题(小升初)模拟试题集详解

面试问答题（共20题）

第一题

(假设图形如下：一个大的正方形，从正方形左上角到右下角有一条对角线，在对角线下方左右各有一个与正方形一边等长、宽是正方形一半的长方形，长方形的一边与正方形的一边重合)

答案：

图形描述：

这个图形由一个正方形和两个完全相同的长方形组成。正方形的两条对角线将正方形分割成四个全等的直角三角形。在正方形下方，左右各有一个长方形，它们的长度等于正方形的边长，宽度是正方形边长的一半。这两个长方形的一边分别与正方形的左右两边重合，并且它们的下边缘与正方形的下边重合或紧挨着。

周长计算：

方法一：移补法

将左边的长方形向右平移，使其左边与正方形的右边重合。

将右边的长方形向左平移，使其右边与正方形的左边重合。

这样，原来的复杂图形就变成了一个更大的正方形。

原来图形的最外围周长=新大正方形的周长。

原大正方形的边长是a。

新大正方形的边长=a+(a/2)+(a/2)=2a。

新大正方形的周长=4*2a=8a。

因此，原图形最外围的周长是8a。

方法二：线段分析法

观察最外围的线段。最上面是一条正方形的边长a。

最下面是一条长方形的底边长a。

左侧是一条正方形的边长a。

右侧是一条正方形的边长a。

上下两条长方形的“凸出”部分（即长方形的宽a/2）正好被左右两侧正方形的边包含，不需要额外计算。

最外围周长=上边+下边+左边+右边=a+a+a+a=4a。

注意：这个方法在“移补法”中将图形变成长方形后，周长会变为2*(a+2a)=6a，这是因为左右两侧各多出了一条长方形的宽a/2。因此，对于这个特定图形，正确的最外围周长应为8a，使用“移补法”更合适。

解析：

考察目的：本题主要考察学生的空间想象能力、观察能力、分析问题的能力以及基本的几何计算能力。通过让学生在头脑中或纸上操作图形（“剪开”与“移补”），考察其逻辑思维和动手操作的抽象能力。

能力要求：

观察描述：要求学生能看懂图形的构成，并用清晰的语言描述出来。

空间想象：要求学生能理解“剪开”和“移补”的变换，想象变换前后的图形关系。

策略选择：要求学生能选择合适的方法（移补法或线段分析）来解决问题。对于这个图形，移补法更直观地处理了重叠部分，避免了线段分析中容易忽略或出错的问题。

计算能力：要求学生能根据图形变换后的尺寸或线段分析的结果，进行正确的周长计算。

解题思路：

首先要读懂原图形，明确各部分形状和尺寸关系。

理解“剪开”与“移补”的思路，将其作为一种解决复杂图形问题的策略。

选择合适的解题路径。移补法通过构造一个更简单的图形（大正方形）来求解，思路清晰。线段分析法需要仔细数清最外围的线段并计算，对于这个图形容易遗漏上下长方形的宽。

根据所选方法进行计算，注意单位的统一和结果的准确性。

易错点：

描述图形时不够清晰或遗漏部分。

使用“移补法”时，想象不准确，导致新图形的边长计算错误。

使用“线段分析法”时，误将内部的长方形宽算入周长，或者忽略两侧多出的长方形宽（如果选择错误的分析方式）。

第二题：

如果没有别人帮助你，你能成功吗？

问题提出：

这个问题旨在考察学生的独立能力、自信心以及面对困难的应对策略。在面试中，学生可能会面临各种挑战，具备一定的独立解决问题的能力至关重要。

答案与解析：

答案：

我认识到虽然与他人合作很重要，但如果没有人帮助，我也能通过自己的努力和智慧去解决问题和完成任务。我相信独立思考与实践是成长和学习过程中不可替代的部分。

解析：

认识独立性：首先，理解什么是独立完成任务的重要性。在现实生活中，我们很少遇到没有人可以求助的情况。然而，问题本身是为了培养学生的独立意识。

积极态度：表达即使没有得到帮助，自己也能积极寻求方法解决困难。这是一个积极的生活态度，也显示了你面对挑战时不依赖他人的决心。

思考与实践：虽然可以独立完成任务，但是你也可以概述自己在解决问题时可能采取的步骤和策略，比如先冷静分析问题、制定计划、逐步实施以及适时调整等。

展现自信：通过自信的态度表达，表明自己不畏艰难，面对挑战时的坚定与自信。

在回答这类问题时，重要的是要展现出对自主学习的认同和面对困难时的积极态度，而不是简单地表示出凡是都要独立完成。诚实而积极的回答总是最受欢迎的。

第三题

在班级活动中，如果你的好朋友因为意见不合而和其他同学发生了争执，你会怎么处理？

答案及解析：

我会先尝试理解朋友的立场和感受，然后分别和他们沟通，倾听他们的想法。在了解事情的经过后，我会提出自己的建议，但同时也会尊重朋友的个人意愿。如果双方意见分歧较大，我会建议他们暂时保持冷静，通过后续的交流和协商来解决问题