幼儿园健康活动教学设计方案.docxVIP

幼儿园健康活动教学设计方案

引言：为何聚焦“小手”

在幼儿园阶段，孩子们正处于身体快速发展与生活习惯初步建立的关键期。健康教育作为幼儿教育的重要组成部分，其核心在于帮助幼儿获得基本的健康知识，形成初步的健康行为和习惯。“手”是幼儿探索世界、与人交往、进行各种活动最直接的工具，然而，对于“如何爱护小手、如何正确使用小手”，孩子们往往缺乏系统的认知和自觉的行为。因此，设计一系列围绕“小手”展开的健康活动，不仅贴近幼儿生活，更能让他们在生动有趣的体验中，自然而然地习得健康知识，养成良好习惯，这远比单纯的说教更为有效。

活动设计理念与目标

本次“我的小手真能干”主题健康活动，旨在通过多元化的互动与体验，引导幼儿认识手的基本特征与重要功能，掌握保护小手的方法，特别是养成勤洗手的卫生习惯，并乐于用小手进行创造与服务。

活动总目标：

1.认知与技能：认识手的各个部位及其基本功能，学习并掌握正确的洗手方法和保护小手的简单常识。

2.情感与态度：体验小手能干带来的快乐与自信，萌发爱护小手、讲究卫生的积极情感，愿意用小手帮助自己和他人。

3.行为与习惯：初步养成饭前便后、手脏时主动洗手的良好习惯，减少病菌传播的风险。

活动准备：精心铺陈，只为精彩互动

为确保活动的顺利开展并达到预期效果，充分的前期准备至关重要。

1.经验准备：

在日常生活中，教师可有意识地引导幼儿观察自己和同伴的手，鼓励他们用手做各种事情，如穿衣、吃饭、画画等，让幼儿对“手”有初步的感性认识。同时，可通过故事、儿歌等形式，间接渗透关于手的卫生与安全的观念。

2.材料准备：

*教具：干净的小手模型一对；易于观察的细菌（或脏东西）图片或示意图（可拟人化，如“细菌小怪兽”）；正确洗手步骤的图片或流程图（图文并茂，色彩鲜明）；与手相关的绘本，如《小手不是用来打人的》、《小熊宝宝绘本：洗手》等。

*学具：每位幼儿一面小镜子；装有温水的水盆若干；肥皂或洗手液；干净的毛巾；可供幼儿进行手部创意活动的材料，如安全颜料、彩纸、胶水、小抹布等；一些需要用手完成的精细动作玩具，如串珠、搭积木等。

*环境创设：在活动区布置“我的小手”主题墙，张贴幼儿的手部涂鸦、关于手的卫生习惯图片等，营造轻松愉悦的活动氛围。

活动过程：循序渐进，让体验成为最好的老师

活动过程的设计应遵循幼儿的认知规律和学习特点，注重趣味性、互动性和实践性。

一、情境导入：小手在哪里？——激发探索兴趣

活动伊始，教师可通过亲切的提问或小游戏，将幼儿的注意力自然引导到“手”上来。例如，教师可以说：“小朋友们，我们身上有一个好朋友，它能帮我们做很多事情，拍一拍，它会响；挥一挥，它会跳。你们猜猜它是谁？”（引导幼儿说出“手”）。随后，带领幼儿做一些简单的手部动作，如握拳、张开、拍手、挥手等，让幼儿在轻松的氛围中活动手部肌肉，初步感知手的灵活性。

接着，可请幼儿拿起小镜子，仔细观察自己的小手，说说小手上有什么（手指、手心、手背、指纹等）。教师可利用手偶或模型，进一步引导幼儿认识手指的名称（大拇指、食指、中指、无名指、小指），并通过“手指点名”、“手指做游戏”等方式加深记忆。

二、探索发现：小手有什么用？——感知手的功能与重要性

在幼儿对小手有了初步认识后，教师可以提问：“我们的小手这么可爱，它们能为我们做些什么呢？”鼓励幼儿大胆发言，结合自己的生活经验，说说小手的各种本领，如吃饭、穿衣、画画、玩玩具、与人握手、拥抱等。

为了让幼儿更直观地体验手的功能，可设置几个小体验环节：

*“灵巧的小手”：提供串珠、搭积木等材料，让幼儿动手操作，感受小手的灵巧。

*“创意的小手”：引导幼儿用手掌蘸取安全颜料进行拓印，或用手指进行点画，体验用小手创造美的乐趣。

*“能干的小手”：组织幼儿进行简单的服务性劳动，如整理自己的玩具、帮助老师分发纸巾等，让幼儿在实践中体会小手的能干和帮助他人的快乐。

通过一系列的体验活动，幼儿能深刻感受到小手的重要性，从而萌发爱护小手的愿望。

三、深入探究：小手脏了怎么办？——学习正确洗手方法

在幼儿感知到小手的重要性后，教师可适时引入“如何保护小手”的话题。重点引导幼儿关注手的清洁卫生。

教师可以出示“细菌小怪兽”的图片，用生动形象的语言告诉幼儿：“我们的小手每天要做很多事情，会接触到很多看不见的‘细菌小怪兽’，如果不把它们赶走，它们就会跑到我们的肚子里，让我们生病。”提问：“那我们怎样才能把这些‘细菌小怪兽’赶走，让小手变干净呢？”（引导幼儿说出“洗手”）。

随后，教师利用正确洗手步骤的图片或流程图，边讲解边示范“七步洗手法”（或幼儿园常用的简化洗手步骤）：

1.掌心相对，手指并拢相互揉搓；

2.手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行；

3.掌心相对，双