苏少版（2025）小学美术一年级下册教学设计全册.docx

第一单元身边的标识

学情分析

一年级下学期的学生，已经对校园中的场所、设施都有了一定了解，对校园中的标识也较为熟悉了。本案例中参与单元学习活动的学生，对生活中常见的标识有一定的认知。但通过课前沟通，发现有些学生认为自己从刚入学到熟悉校园是因为老师的引导和自己的探索，并没有感觉到标识在帮助我们快速熟悉校园这一过程中产生了多少作用。因此，在单元学习过程中，我们通过解读标识的“视觉语言”，如色彩、形状、图案、文字等，让学生感受到标识在生活中的重要作用。

单元主题

身边的标识

大观念

标识，让生活更加便捷

基本问题

校园中为什么会有这么多标识

单元学习

目标

寻找生活中的标识，并用自己的语言与同学