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小学拼音bpmf教学示范教案合集

小学拼音“bpmf”教学示范教案合集

引言

汉语拼音是帮助儿童识字、阅读和学习普通话的重要工具。“bpmf”作为汉语拼音中声母的开篇内容，其教学质量直接影响学生后续拼音学习的兴趣与效果。本合集教案基于儿童认知规律，注重趣味性与实效性的结合，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握“bpmf”的发音、字形及简单拼读。

教学总述

*教学内容：声母bpmf的发音方法、字形识记、书写规则，以及与单韵母aoeiuü组成的两拼音节的拼读。

*教学对象：小学一年级学生

*总课时建议：3-4课时(每课时40分钟，可根据学生实际情况灵活调整)

*总体教学目标：

1.知识与技能：准确认读声母bpmf，掌握其发音要领和书写规范；初步学习“两拼法”，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节；认识声调，能准确读出带调音节。

2.过程与方法：通过观察、模仿、游戏、情境创设等多种方式，激发学习拼音的兴趣，培养观察能力和模仿能力。

3.情感态度与价值观：在学习中感受拼音的乐趣，培养乐于开口、积极参与的学习习惯，为后续语文学习奠定基础。

*教学重点：bpmf的准确发音和字形识记；两拼音节的拼读方法。

*教学难点：p的发音（与b的区别）；f的发音；正确掌握两拼的方法（声母轻短，韵母响亮，快速连读）。

*教学准备：

*多媒体课件（包含图片、音频、动画）

*拼音卡片（声母卡、韵母卡、音节卡）

*相关实物或图片（如波板糖、小鼓、苹果、佛像等）

*田字格黑板或白板，彩色粉笔/马克笔

第一课时：声母bp的认识与拼读

一、课时目标

1.正确认读声母bp，能准确模仿其发音，了解发音方法的异同。

2.能正确识记bp的字形，并初步掌握其在田字格中的书写位置和笔顺。

3.学习bp与单韵母aoiu组成的两拼音节的拼读，初步掌握两拼法。

4.激发学习拼音的兴趣。

二、教学重难点

*重点：bp的发音和字形；bp与aoiu组成的音节拼读。

*难点：b和p的发音区别（送气与否）；两拼音节的拼读技巧。

三、教学准备

*课件：包含小女孩拨清波、打鼓、气球、坡地等图片或动画，bp发音示意图，相关音节词图片。

*拼音卡片：bp声母卡，aoiu韵母卡，babobibupapopipu音节卡。

*小鼓一面，薄纸片（或小纸条）。

四、教学过程

(一)激情导入，激发兴趣(约5分钟)

1.复习旧知：师生共同背诵单韵母aoeiuü，边背边做口型。“小朋友们，我们已经认识了六位单韵母朋友，还记得它们是谁吗？（生答）今天，我们要认识两位新的声母朋友，它们和韵母朋友手拉手，就能组成很多好听的音节，拼出很多好玩的词语呢！”

2.情境引入：出示课件：小女孩在清澈的湖边“bō”开水中的浮萍。“看，图上的小朋友在做什么呀？（引导学生说出“拨水”）‘拨’这个音里，就藏着我们今天要认识的第一个声母朋友，它读——b。”

(二)探究新知，认读b(约10分钟)

1.学习b的发音：

*示范发音：教师示范b的发音，引导学生观察口型。“小朋友们，看老师的嘴巴，发b的音时，双唇先闭紧，然后突然张开，让气流冲出来，声音轻短。”（可配合手势：双手掌心相对，然后突然分开，表示爆破）

*学生模仿：学生跟读，教师巡视，纠正发音。可指名读，开火车读。

*辨音练习：用薄纸片放在嘴前，发b音时，纸片几乎不动（不送气）。

2.识记b的字形：

*看图联想：“刚才我们看的图是‘拨水’，‘拨’的声母是b。再看看，这个b像什么呀？”（引导学生观察，如：像小鼓，像数字6反写等）

*编记字形口诀：“像个6字bbb，小朋友们拍拍手，bbb。”（可配合拍小鼓的动作：b(轻拍)b(轻拍)b(轻拍)）

3.学习b的书写：

*观察位置：出示b在田字格中的书写动画。“看看b住在哪里？（上中格）先写哪一笔，再写哪一笔？”

*教师范写：在田字格黑板上范写，边写边说笔顺：“先写竖，再写右半圆。注意竖要写直，半圆要写饱满，占满中格。”

*学生书空：学生伸出小手，跟着老师一起在空中书写。

*描红练习：打开拼音本，指导学生进行描红（此环节可根据课堂时间灵活安排在课后）。

(三)探究新知，认读p(约12分钟)

1.对比引入：“小朋友们，b有一个双胞胎弟弟，长得很像，但发音不一样，它是谁呢？”出示