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五年级语文第三单元教案及教研笔记

引言

本单元以“民间故事与传统文化”为核心主题，旨在引导学生走进丰富多彩的民间文学世界，感受中华优秀传统文化的魅力。通过阅读、品味、讲述、创编等多种语文实践活动，学生将不仅提升阅读理解能力和语言表达能力，更能在潜移默化中汲取民间故事中蕴含的智慧、美德与想象力。本教案及教研笔记将围绕单元整体目标，细化课时安排，探讨教学策略，并记录教学过程中的思考与感悟，力求使教学更具针对性和实效性。

单元整体分析与设计思路

一、单元主题解读

本单元的民间故事，是劳动人民集体智慧的结晶，具有情节生动、形象鲜明、语言通俗、寓意深刻等特点。它们承载着民族的文化记忆、价值观念和生活理想。通过学习，学生将初步了解民间故事的体裁特征，如重复的结构、鲜明的人物形象、奇幻的情节等，并对其中反映的善恶观、勤劳勇敢、诚实守信等品质产生共鸣。同时，单元内还渗透了对中华传统文化其他方面的认知，如传统节日、民间艺术、历史典故等，有助于学生构建对中华文化的整体感知。

二、单元教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本单元要求会写的生字和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会人物的思想品质。

*初步了解民间故事的特点，学习概括故事的主要内容。

*能复述故事，感受故事的趣味性和语言的魅力。

*尝试运用民间故事的表达方式进行口头创编或书面习作。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，深入理解故事内容。

*运用批注、勾画、讨论等方法，体会人物形象的特点和故事所蕴含的道理。

*通过比较阅读，发现不同民间故事的共同特征和独特之处。

*鼓励学生积极参与故事讲述、角色扮演等活动，提升语言表达和思维能力。

3.情感态度与价值观：

*感受民间故事的神奇色彩和丰富想象力，激发对民间文学的热爱。

*体会故事中主人公善良、勇敢、勤劳、智慧等美好品质，培养积极向上的人生态度。

*增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，乐于传承和弘扬。

三、单元教学重难点

*重点：

*把握民间故事的主要内容，体会人物形象的特点。

*学习复述故事，感受民间故事的语言特点和艺术魅力。

*难点：

*理解民间故事所蕴含的深层文化内涵和道德寓意。

*尝试运用民间故事的创作手法进行简单的创编。

四、课时安排建议（总计约X课时）

*精读课文：每篇X-X课时（根据课文长度和难度调整）

*略读课文：每篇X课时

*口语交际：X课时

*习作：X-X课时（含指导与讲评）

*语文园地：X课时

*单元复习与检测：X课时

分课时教案示例

第一课时：精读课文《猎人海力布》（第一课时）

一、教学目标

1.认识并掌握本课生字词，重点理解“酬谢、叮嘱、崩塌、发誓”等词语的意思。

2.初读课文，了解故事的主要情节，能用自己的话简要说说海力布是一个怎样的人。

3.感受故事的神奇色彩，激发阅读民间故事的兴趣。

二、教学重难点

*重点：梳理故事脉络，初步感知人物形象。

*难点：理解海力布得到宝石的经过及其神奇之处。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含生字词、课文插图、相关背景资料（如民间故事简介）。

2.学生预习：通读课文，圈出生字词，思考课文主要讲了海力布的一件什么事。

四、教学过程

(一)导入新课，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要带大家走进一个充满奇幻色彩的民间故事世界。在我国的内蒙古大草原上，流传着一个关于猎人的动人故事，他的名字叫海力布。（板书课题：猎人海力布）

2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：海力布是一个怎样的猎人？他身上发生了什么故事？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查字词掌握情况：

*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。（如：“酬”是翘舌音，“誓”是翘舌音，“塌”是平舌音。）

*重点理解词语：酬谢、叮嘱、崩塌、发誓、原原本本。（可结合上下文或查词典理解）

3.再读课文，思考：课文主要写了海力布的哪几件事？（引导学生概括：救白蛇得到宝石；听鸟语知灾难；劝乡亲搬家；说出秘密变石头。）

(三)研读“救蛇得宝”，感受神奇

1.默读课文第1-2自然段，思考：海力布是怎样救白蛇的？白蛇为什么要酬谢他？

2.小组讨论交流。

3.全班汇报：

*找出描写海力布救白蛇的句子，体会他的善良和勇敢。

*白蛇（龙王女儿）说要“重重地酬谢”海力