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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

2025高中英语工作总结(通用6篇)

2025高中英语工作总结(篇1)

一、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力

英语阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。在高中阶段，

学生的英语阅读能力是其各项语言能力中最重要也最能体现出终身教

育的一项能力。课本是我们采用的最主要的教学资源，里面含有大量

的阅读材料，但不同文章有不同的题材和体裁，有各自的教法。教师

要根据文章的题材和体裁引导学生从不同角度去理解课文，掌握阅读

技巧。高中英语课文体裁广泛，题材各异。因此，高中英语课文教学

应当是一个整体教学的过程。现行高中英语课本的课文是对学生进行

听、说、读、写综合训练的极好材料。教师在处理时如果把它当作阅

读材料来处理，运用整体教学的原则，充分利用文章中的语境，采用

分段教学的方式，将课文中的语言知识及语言语法知识的教学溶于课

文教学之中，让学生在理解课文内容的过程中掌握基础知识和基本技

能，然后通过大量的再运用，增强学生对所学知识的复习和巩固，达

到提高学生阅读能力的目的。

二、精心设计教学步骤，培养学生阅读兴趣

教师在设计教学步骤时，要充分考虑到高中学生的认知能力、接

受能力和情感因素，努力创设生动活泼的教学情境，以吸引学生的注

意力，激发学生的学习兴趣。在课文教学中，教师可根据文章内容设

计一些问题让学生思考并回答。教师还要设计一些问题让学生回答并

逐步引出课文的重点和难点。此外，教师还可以让学生分段朗读或两

人一小组朗读等。这样既能帮助学生了解课文内容，又能训练学生口

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

语表达能力。教师在设计教学步骤时还要注意遵循由浅入深、由易到

难的原则。通过精心设计的教学步骤和教学方法的灵活运用，使学生

在学习过程中感到轻松愉快并取得良好的教学效果。

三、注重阅读技巧的传授，提高学生的阅读能力

在英语阅读教学中，教师要注意传授阅读技巧。首先，要教会学

生猜测词义的方法。如利用上下文猜测词义；利用同义词或反义词猜

测词义；根据长句结构猜测词义等。其次，要教学生识别主题句及各

段主题句的方法。最后，要引导学生不要逐词地阅读或遇到生词就查

字典。要根据语境和上下文关系以及构词法来理解词义；遇到长句时

抓住主谓结构进行剖析化简等。另外要注重传授学生良好的阅读习惯

的培养、速度的训练和阅读技巧的训练等。在阅读速度训练中要保证

一定的数量和质量；在阅读技巧训练中要注意方法的多样性和灵活性

等。这些技巧的综合运用能有效地提高学生的阅读能力。

四、培养学生良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是提高阅读能力的重要前提。在教学中要注重培

养学生的良好阅读习惯和正确的阅读方法及技巧等方面的训练。首先

教师要重视对学生良好阅读习惯的培养和指导；其次要注重培养学生

的语感和对语言规律的把握能力；最后还要注重培养学生的思维能力

和理解能力等方面的训练。只有通过这些方面的训练才能提高学生的

阅读能力。

五、加强课外阅读指导

课外阅读是提高学生阅读能力的重要途径之一。教师在教学中要

加强对学生课外阅读的指导和管理，要指导学生选择适合自己水平和

兴趣的课外阅读材料；要指导学生掌握正确的阅读方法和技巧；要指

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

导学生养成良好的阅读习惯和正确的阅读心态等。通过加强课外阅读

指导来提高学