【物理】河北省2024-2025学年高二下学期6月期末省级联测试卷(解析版).docxVIP

2024—2025学年下学期期末考试高二物理

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名及考号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题：本题共7小题，每小题4分，共28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.2025年1月1日，漳州核电1号机组正式投入商业运行，标志着我国“华龙一号”批量化建设取得重大进展。“华龙一号”的典型核裂变反应方程为。关于该裂变反应下列说法正确的是（）

A.裂变反应产物的比结合能小于反应物的比结合能

B.裂变反应产物中、的结合能总和大于反应物中的结合能总和

C.裂变反应产生的射线电离作用很强

D.具有天然放射性，可以通过提高环境压强缩短其半衰期

【答案】B

【解析】A．核裂变释放能量，说明产物的比结合能大于反应物的比结合能，故A错误；

B．裂变释放的能量来源于结合能的增加，产物的结合能总和大于反应物的结合能总和，故B正确；

C．γ射线电离作用最弱，穿透能力最强，故C错误；

D．半衰期由原子核自身性质决定，与外界条件（如压强）无关，故D错误。

故选B。

2.洞洞弹力球（如图）是一种弹性很好的玩具。将洞洞弹力球从一定高度由静止释放，若不考虑空气阻力，洞洞弹力球与地面碰撞后以原速率弹回，恰可上升至原高度，以向下为正方向，下列关于该过程的图像正确的是（）

A. B.

C. D.

【答案】C

【解析】洞洞弹力球先向下做自由落体运动，落地后以原速率向上做竖直上抛运动，恰回到原高度，图线斜率即加速度均是竖直向下的重力加速度，下降与上升过程图像斜率相同，且均为正值。

故选C。

3.装有相同足球的两个轻质网兜由轻绳连接后悬挂在光滑竖直墙壁上的光滑水平长杆上，如图所示，长杆两边轻绳等长且与两足球球心在同一竖直平面内，轻绳与竖直方向之间的夹角均为，每个足球的重力均为，如果轻绳变短一些，依然悬挂在长杆上。下列说法正确的是（）

A.轻绳的拉力变小

B.轻绳的拉力大小不变

C.两个足球之间的挤压力变小

D.长杆所受轻绳的作用力的合力大小不变

【答案】D

【解析】ABC．对左边足球受力分析，如图所示，由平衡条件得，

如果轻绳变短一些，变大，可得轻绳的拉力变大，两个足球之间的挤压力变大，故ABC错误；

D．以两个足球及轻质网兜整体为研究对象进行受力分析可知，长杆对轻绳的作用力与两个足球的总重力大小相等，与角无关，可得长杆所受轻绳的作用力的合力大小不变，故D正确。

故选D。

4.2024年5月3日，我国成功发射了嫦娥六号探测器，这是人类首次尝试从月球背面采样并返回地球的任务。嫦娥六号近月制动后在圆形环月轨道Ⅰ上运行，在点进行再次近月制动后变轨进入椭圆轨道Ⅱ，、、、点为椭圆轨道Ⅱ的四等分点，点为椭圆轨道Ⅱ的近月点。下列说法正确的是（）

A.嫦娥六号在椭圆轨道Ⅱ上点的加速度小于在圆形轨道Ⅰ上点的加速度

B.嫦娥六号在椭圆轨道Ⅱ上的运行周期小于在圆形轨道Ⅰ上的运行周期

C.嫦娥六号在椭圆轨道Ⅱ上从点运行到点的时间等于从点运行到点的时间

D.嫦娥六号在椭圆轨道Ⅱ上从点到点过程处于超重状态，从点到点过程处于失重状态

【答案】B

【解析】A．根据牛顿第二定律有，解得

点距月球球心的距离更小，可知，嫦娥六号在点的加速度大于在点的加速度，故A错误；

B．根据开普勒第三定律，嫦娥六号在轨道Ⅰ运行轨道半径大于在轨道Ⅱ运行的半长轴，所以在轨道Ⅱ上的运行周期小于在轨道Ⅰ上的运行周期，故B正确；

C．根据开普勒第二定律，越靠近近月点速度越快，可知嫦娥六号在弧上的平均速度大于在弧上的平均速度，两段弧长相等，可知在椭圆轨道Ⅱ上从点运行到点的时间小于从点运行到点的时间，故C错误；

D．嫦娥六号在椭圆轨道Ⅱ上运行时，一直处于完全失重状态，故D错误。

故选B。

5.如图甲所示，算盘静放在水平桌面上，算珠中央有孔洞，可在杆上滑动，为将算珠1移至横梁处，在时刻对算珠1施加沿杆方向的力，经0.2s撤去后，再经0.4s算珠1到达横梁处，算珠1运动的加速度与时间关系图像如图乙所示，算珠质量，算珠可视为质点，重力加速度取。下列说法正确的是（）

A.算珠1运动的最大速度为

B.时算珠1与横梁碰撞的速度为

C.算珠1与杆之间的动摩擦因数为0.1

D.施加的力

【答案】C

【解析】AB．由图像可知算珠1在内做匀加速直线运动，内做匀减速直线运动，所以在时算珠1速度最大，又因为图像与坐标轴围成的面积表示速度变化量，所以算珠1运动的最大速度为；同理，算