2025年高考生物全国乙卷试题评析及备考策略.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2025年高考生物全国乙卷试题评析及备考策略

一、试卷评析

2025年全国高考生物乙卷依托《生物学课程标准》，完美诠释

了高考评价体系中的“一核、四层、四翼”。全卷全方位考察学科

必备知识、关键能力、学科素养和核心价值，注重基础性、综合性、

应用性和创新性。实现了“立德树人，服务选拔，导向教学”的目

标。从整体来看，试题难易程度适中，稳中有进，保持了高考命题

的稳定性和连续性，但较往年增强了创新性和灵活性，出现一些

新颖的题目，要求学生具备很强的逻辑推导和文字叙述能力，充

分体现了生物学科的核心素养。

（一）深化基础考察，加强教考衔接

分析以上表格发现，高考考察的要点都是学科主干知识，其

中必修一《分子与细胞》模块中的生物大分子、光合色素、无氧

呼吸、物质运输和光合作用等；必修二《遗传与进化》模块的翻

译、自由组合定律、基因与性状的关系；必修三《稳态环境》模

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

块的激素调节、神经体液调节和生态系统；选修模块的微生物培

养、基因工程都是高中生物学的主干知识。

如第1题，主要考察组成细胞的生物大分子的结构、组成和

鉴定，考生需要识记相关知识，并掌握比较与辨析的学习方法，

培养科学思维能力；第2题，考察叶绿体中的光合色素，涉及色

素的种类、分布、吸收光谱以及课本学生实验—绿叶中色素的提

取和分离，从不同维度加深植物叶片中的色素，对植物的生长发

育有重要作用这一概念的认识；第4题，主要考察动物激素调节，

要求学生理解并掌握甲状腺激素的分级调节，抗利尿激素参与的

水盐调节等，对基础知识能灵活分析应用，同时与往年对比主干

知识每年都考，也会分不同角度来考，所以高考强调基础。

（二）创设多种情境，强化机理分析

基于新的问题情境，考察学生的创新性和科学思维能力。生物

学科是一门实验学科，对于实验现象的解释以及实验原理的分析

是生物学科科学思维的重要体现。如第3题，依据“植物可通过

呼吸代谢途径的改变来适应缺氧环境”这一背景，结合曲线图，

考察考生分析曲线并推理得出结论的思维能力。第5题，借助在

产甲烷菌中发现的第22种氨基酸—吡咯赖氨酸，考察翻译的条件，

信息量大，但逻辑简单，需要考生结合题干情境分析，怎样让大

肠杆菌获得与古细菌一样功能的机理。第29题，创设实验探究情

景，围绕气孔开度与红光，蓝光的关系，要求学生分析红光，蓝

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

光影响气孔开度变化的原因，能够很好的考察学生结合信息构建

因果关联的科学思维和语言表达能力。

（三）创新遗传题型，突出探究能力

高考生物遗传类试题的基本类型主要有常规试题：如杂交组合

求表现型，基因型种类和概率以及遗传系谱图；另一种为变化类

型，如9：3：3：1的变式，遗传中出现减数分裂异常，遗传与配

子或个体致死现象等，考察学生对遗传规律的理解和应用，题型

中规中矩。如第6题，考查致死情况的基因自由组合定律的应用。

第32题，一改往年作风，以植物花色相关代谢为依托，创设情境

考察酶的特性及基因对性状的控制，然后通过两个探究实验考察

学生对实验现象的分析，结果预测等科学探究能力。其创新之处

在于，将化学反应与遗传结合，判断植株的基因型，而不是传统

的通过杂交方法，使考生能在新颖的情景中积极思考，完成探究