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2025年网络教育专升本特殊儿童康复基础模拟试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.特殊儿童

2.智力障碍

3.自闭症谱系障碍

4.康复评定

5.个别化教育计划(IEP)

二、简答题（每小题5分，共25分）

1.简述特殊儿童康复的基本原则。

2.简述感觉统合训练的主要理论基础。

3.简述对自闭症儿童进行康复训练时，家庭参与的重要性。

4.简述脑瘫儿童康复训练的主要目标。

5.简述特殊儿童康复中，专业人员应遵循的主要伦理原则。

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.论述运动疗法在智力障碍儿童康复中的应用价值。

2.结合实际，论述如何为一名有语言发育迟缓的幼儿制定初步的康复训练目标。

四、案例分析题（15分）

小明，男，3岁，出生时缺氧窒息，后被诊断为脑瘫。主要表现为：右侧肢体活动较左侧差，行走时步态异常，呈足尖着地，语言表达不清，理解能力较同龄儿落后。父母希望了解如何在家配合机构进行康复训练。

请根据小明的情况，分析他可能存在的主要问题，并提出至少三项具体的、可操作的居家康复训练建议，说明每项建议的目的。

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试卷答案

一、名词解释

1.特殊儿童：指在生理、心理、智力或行为方面存在异常，需要特殊教育和康复服务以促进其发展的儿童。

**解析思路：*定义需涵盖两个核心要素：一是存在某种“异常”或“特殊性”，二是需要“特殊教育和康复服务”。

2.智力障碍：指智力功能发展显著低于同龄水平，并伴有适应性行为缺陷的一种综合性障碍。适应性行为涉及概念、社交和实践技能。

**解析思路：*定义需包含核心概念“智力功能显著低于同龄水平”和“适应性行为缺陷”，并点明其综合性。

3.自闭症谱系障碍：一种以社交沟通障碍、限制性行为模式及兴趣狭窄为特征的神经发育障碍。

**解析思路：*定义需抓住其核心特征：“社交沟通障碍”、“限制性行为模式”、“兴趣狭窄”，并明确其性质为“神经发育障碍”。

4.康复评定：运用各种评估工具和方法，系统地收集有关个体功能状况的信息，以了解其障碍特点、康复需求、制定和调整康复计划、监测康复效果的过程。

**解析思路：*定义需包含评估的“目的”（了解障碍、需求、调整计划、监测效果）和过程（系统收集信息），以及使用的手段（评估工具和方法）。

5.个别化教育计划(IEP)：为满足特定学生的教育需求而设计的、具有法律效力的书面文件。它详细规定了学生的现有水平、康复目标、教育服务内容、服务方式、频率、地点以及衡量进展的方法等。

**解析思路：*定义需强调其“个别化”特性，以及作为“书面文件”的法律效力，并列举其核心内容要素。

二、简答题

1.特殊儿童康复的基本原则：人道主义原则、康复与教育相结合原则、因材施教原则、系统整体原则、功能导向原则、社会参与原则、家庭为中心原则。

**解析思路：*答案应列出几个核心原则，并确保涵盖人道、康复与教育、个体化、系统性、功能性、社会性、家庭参与等关键方面。

2.简述感觉统合训练的主要理论基础。

*理论基础主要包括：神经肌肉本体感觉理论、神经肌肉控制理论、发展反应学、环境与控制理论、发展相互作用理论等。

**解析思路：*列举影响感觉统合理论发展的主要理论流派，如Rood、Ayres、Wolff等人的理论贡献，强调其多理论支撑的特点。

3.简述对自闭症儿童进行康复训练时，家庭参与的重要性。

*家庭是儿童最主要的生活环境，家长的积极参与能保证康复训练的连续性和一致性；家长是康复训练的合作伙伴，能更准确地观察和了解孩子，提供日常支持；家庭参与有助于改善亲子关系，促进儿童社会情感发展；家庭参与能提高康复训练的经济效益和社会效益。

**解析思路：*从康复效果（连续性、一致性、准确性）、合作关系（伙伴关系、观察者）、社会情感（亲子关系）和效益（经济、社会）等多个维度论述其重要性。

4.简述脑瘫儿童康复训练的主要目标。

*主要目标包括：改善运动功能，提高粗大动作和精细动作能力；减轻异常姿势和运动模式；提高日常生活活动能力（ADL）；促进感知认知和社会情感发展；预防或减轻并发症；促进融合教育和社会参与。

**解析思路：*涵盖运动功能改善、异常模式纠正、ADL提升、多方面发展促进（感知认知社会情感）、并发症预防、社会融合等多个层面。

5.简述特殊儿童康复中，专业人员应遵循的主要伦理原则。

*主要伦理原则包括：尊重自主原则（知情同意）、不伤