2025年下学期高中数学专业化技术观试卷.docVIP

2025年下学期高中数学专业化技术观试卷

一、单项选择题（共15小题，每小题4分，共60分）

高中数学课程内容突出函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动等主线，其贯穿的课程类型是（）

A.仅必修课程

B.必修与选择性必修课程

C.必修、选择性必修与选修课程

D.仅选修课程

数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和（）

A.数据分析

B.空间想象

C.数学记忆

D.解题技巧

在平行四边形ABCD中，O为对角线的交点，则向量2$\overrightarrow{AO}$等于（）

A.$\overrightarrow{AB}+\overrightarrow{AD}$

B.$\overrightarrow{AB}-\overrightarrow{AD}$

C.$\frac{1}{2}(\overrightarrow{AB}+\overrightarrow{AD})$

D.$\frac{1}{2}(\overrightarrow{AB}-\overrightarrow{AD})$

已知i是虚数单位，若1+2i=i·z，则复数z的实部为（）

A.-2

B.-1

C.1

D.2

函数f(x)=2cos(2x-$\frac{\pi}{2}$)的最小正周期和奇偶性分别为（）

A.π，奇函数

B.2π，偶函数

C.π，偶函数

D.2π，奇函数

数学建模活动的核心环节是（）

A.背诵数学模型案例

B.运用数学知识解决实际问题

C.记忆建模步骤

D.绘制数学图表

已知向量$\overrightarrow{a}$=(m,2)，$\overrightarrow{b}$=(1,-1)，若$\overrightarrow{a}\perp\overrightarrow{b}$，则m的值为（）

A.-5

B.-3

C.2

D.1

高中数学教学活动应注重启发式、互动式和（）

A.讲授式教学

B.探究式教学

C.题海战术训练

D.机械记忆式教学

一组数据按从小到大排列为：12，15，16，21，24，25，27，33，36，38，则该组数据的第41百分位数为（）

A.21

B.24

C.25

D.27

数学教学中，处理“过程与结果”关系的原则是（）

A.只重视结果

B.只重视过程

C.重视过程，兼顾结果

D.过程与结果均不重视

集合A={0,1,2,4,5}，集合B={x∈N|1x4.1}，则A∩B=（）

A.{0,1,2}

B.{2,4}

C.{0,2,4}

D.{0,1,2,4}

直观想象素养的核心是借助（）感知事物的形态与变化

A.数学公式与定理

B.几何直观和空间想象

C.数据分析与统计

D.逻辑推理与证明

高中数学选择性必修课程的设计意图是（）

A.满足全体学生的共同需求

B.为竞赛学生提供专项训练

C.适应学生不同发展方向和兴趣特长

D.替代必修课程的基础内容

已知x是实数，则“0x1”是“x2-2x0”成立的（）

A.充分不必要条件

B.必要不充分条件

C.充要条件

D.既不充分也不必要条件

数学课程内容选择的原则不包括（）

A.整体性

B.关联性

C.发展性

D.碎片化

二、填空题（共5小题，每小题6分，共30分）

数学建模活动主要包括：在实际情境中从数学视角发现问题、提出问题，分析问题、建立模型，__________，得到结果，检验结果，改进模型。

高中数学课程应具有基础性、__________和发展性，其中基础性体现在为学生终身发展奠定基础。

数据分析素养要求学生针对研究对象获取数据，运用__________方法对数据进行整理、分析和推断。

若一组数据的方差为4，则其标准差为__________，数据标准化后的方差为__________。

在数学教学中，创设真实问题情境的目的是帮助学生理解数学知识的__________价值。

三、解答题（共4小题，共60分）

（14分）在△ABC中，角A，B，C所对的边分别为a，b，c，已知cosA=$\frac{1}{3}$，b=3，c=2。

（1）求边a的长度；

（2）求sinB的值。

（16分）已知函数f(x)=x3-3x2+2x+1。

（1）求f(x)的单调区间；

（2）求f(x)在区间[-1,2]上的最大值与最小值。

（14分）某学校为了解学生数学学习兴趣，随机抽取100名学生进行调查，得到如下2×2列联表：

性别

感兴趣

不感兴趣

总计

男生

30

20

50

女生

25

25

50

总计

55

45

100