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自主招生江苏省南通市面试题(小升初)模拟题库解析

面试问答题（共20题）

第一题

(图形描述：一个由10行组成的不规则图形，由黑色和白色的小正方形交替排列而成，像一朵梅花的形式，中间最中间一行只有1个白色正方形，向两边progressively增加黑色正方形的数量，每一行都比上一行多两个黑色正方形，最外围是黑色的。)

答案：1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=100个小正方形

解析：

这个图形是一个等差数列求和的问题。

最中间一行有1个小正方形，向两边逐渐增加黑色正方形的数量，每一行都比上一行多两个黑色正方形。

这是一个等差数列，公差为2，首项为1，末项为19，项数为10。

等差数列的求和公式为：S=n/2*(a1+ak)

其中，S为和，n为项数，a1为首项，ak为末项。

将数值代入公式：S=10/2*(1+19)=5*20=100

所以，这个图形一共有100个小正方形。

出题目的：

本题主要考察学生的观察力、分析能力和数学计算能力。通过观察图形，学生需要识别出图形的规律，并将其转化为等差数列求和问题。这道题能够考察学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

虽然题目提供的是图形描述，但实际出题时通常会直接给出图形，这里用文字描述以便于理解。

此题难度适中，适合小升初的学生。

通过做这道题，学生可以学习到如何观察和分析图形，以及如何应用等差数列的求和公式解题。

第二题：

你对自己的学习方式和习惯有哪些认识，能分享一下你是如何规划自己的学习时间的吗？请举一个实际例子。

答案：我对自己的学习方式和方法有着清晰的认知。我倾向于主动学习，注重课前预习和课后复习。在学习时，我会根据学科的特点采用不同的策略，比如对于记忆性较强的学科我会注重反复诵读和练习，对于理解性较强的学科我会注重分析和思考。我也非常重视学习时间的规划和管理，我通常会用日程表来安排我的学习任务和休息时间。例如，我会在每个周末制定下周的学习计划，包括每天要学习的科目、学习的时间段以及需要完成的任务。通过这种方式，我可以确保每天都有充足的学习时间，并且避免拖延和浪费时间。在实际情况中，我会根据学习的进展和效率灵活调整我的学习计划。

解析：这道题目旨在了解学生的学习方式和习惯，以及他们如何管理自己的学习时间。学生需要展现出自我认知的能力，并能够举例说明自己的学习方式和方法。答案中，学生分享了自己主动学习的态度，注重课前预习和课后复习，以及根据学科特点采用不同的学习策略。同时，他也谈到了使用日程表来规划和管理学习时间的方法，并强调了根据实际情况灵活调整学习计划的重要性。这样的回答能够展示学生良好的学习方法和时间管理能力。

第三题

请你从一个简单的图形（例如：三角形、正方形、圆形）出发，通过添加线条或点，创造出至少三种不同的、有意义的全新图形或图案，并简要说明你创造的每一个图形/图案是什么，以及你的创意想法。

参考答案：

（考生可能会用不同的图形作为起点，以下提供以“三角形”为例的参考答案）

创造过程：在一个等边三角形内部画一个同样朝上的等边三角形，但让它的三个顶点分别与外三角形的三条边的中点重合。

图形名称：三角形嵌套（或：三角形分形、三角形小屋）。

创意说明：这样做可以形成一个看起来像“小屋”或者具有分形（Fractal）特征的图形。它展示了如何在原有图形的基础上进行叠加和简化，创造出新的结构和层次感，让人联想到稳定感和内部空间。

创造过程：在一个等边三角形的一条边的外侧，画一个与其垂直且长度相等的线段，再将这个线段的末端连接回三角形的另一个顶点。

图形名称：三角形加枪头（或：三角形箭头）。

创意说明：这个图形看起来像一个带有尖锐“枪头”或“箭头”的三角形。它通过在原有图形上添加一个简单的线条，改变了图形的指向性和动态感，好像这个三角形要“冲”出去一样，增加了图形的表现力。

创造过程：在一个正方形内部，画两条对角线，将正方形分成四个全等的等边三角形。然后，在每一个等边三角形内部再画一个更小的等边三角形，同样顶点朝上或朝下。

图形名称：正方形内部嵌套三角形（或：正方形分形）。

创意说明：这个图形通过重复分割和嵌套，形成了一种富有节奏感和无限延伸感的图案。它展示了数学中的对称美和递归思想，看起来像是一个精致的棋盘或者具有空间感的装饰图案。

解析：

考察目的：本题主要考察学生的空间想象能力、发散性思维、动手创造能力以及语言表达能力。题目要求学生从一个简单的图形出发，进行变形和组合，创造出新的图形，并解释创意，这能看出学生是否善于观察、联想，能否从不同角度思考问题。

能力体现：

空间想象：学生需要能在头脑中或实际（如果允许画图）操作图形，理解添加线条或点的位置和效果。

发散