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北京版数学三年级上册《可能性》教案

教学目标：

1、使学生进步体会事件发生的可能性，体验可能性的大小。

2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和他人团结协作的精神。教学重点如何判断游戏的公平性和可能的大小。

教学过程：

一、游戏导入

摸球游戏。二个学生来各摸10次。估计袋中黄球多还是白球多

二、实践感悟

1、透明容器摸球比赛：规则：男生摸白球，女生摸黄球，摸得多的取胜。师：你想如何放球？[预测：学生有争议，并学生说明反对理由。板书：数量不一样――不公平]师：哪你们能不能设计一个公平的游戏呢？

2、开始比赛：

比赛并记录

[预测：有可能男生胜，有可能女生胜。问败的一方，我们的游戏规则是公平的，为什么会败给对方呢？生：一次不能定输赢，再来。]

修改游戏规则。再比师：问输的王一方：你们服输吗？[预测：服；不服。还要摸]师：问男生和女生，再比你们一定能赢吗？板书：一定

板书课题《可能性》师：同学们，你对事物的可能性是如何理解的？

、小结：虽然两种球的数量相等。也不能说他摸到的数量就一定相等。可以用一个数学语言《可能性》相等。这个游戏是公平的。

3、是啊：足球比赛，球先给哪个呢？我们的裁判怎样做的呢？你认为公平吗？关于抛硬币。世界上5位数学试验结果。

三、互动生成设计摸球游戏。

A:

1、一定能摸到黄球。

2、可能摸到黄球。

3、不可能摸到黄球。

B:

1、摸到黄球的可能性大。

2、摸到白球的可能性大。

3、摸到黄球和白球的可能相等。

四、例2变式练习

4张红桃牌：并说出理由。）

1、我一定能摸到红桃A。

2、不可能摸到红桃A。

3、摸到红桃A的可能性大。

4、摸到红桃扑克牌的可能性大。

5、摸到的一定是红桃扑克牌。

红桃4换成黑桃4课件

两张梅花6，一张梅花8和10.

1、用可能、不可能、一定说一句话。

2、可能性相等、可能性大、可能性小说一句话。

讨论你认为可能性相等和一定相等有什么区别。

五、总结

我们学习可能性的三种说法：板书：可能性相等、可能性大、可能性小。