《白鹭》教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级上册.pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

《白鹭》教学设计方案

一、教学目标

知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

学会本课中的生字词，理解由生字组成的词语。

理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的深层含义。

过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受白鹭的美，理解课文内容。

学习作者通过具体事物抒发感情的方法，并尝试运用。

情感态度与价值观：激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。

培养学生观察生活、发现美的能力。

二、教学重难点

教学重点：联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无

穷的诗”这个句子的意思。

感受白鹭的美，学习作者通过具体事物抒发感情的方法。

教学难点：体会作者在这平凡的形象中寄托的思想情感，理解白鹭的精巧“”和韵“

味无穷”。

三、教学准备

多媒体课件（包括白鹭的图片、视频等）。

课文朗读音频。

生字词卡片。

白鹭与其他鸟类的对比图片。

四、教学过程

1、导入新课，激发兴趣

开场白：

“同学们，大自然是位神奇的画家，它以山川为笔，河流为墨，绘就了一幅幅动

人心魄的画卷。今天，就让我们一起走进这样一幅画卷，去探访一位优雅的林‘

间仙子’——白鹭。白鹭，以其独特的身姿，成为了诗人笔下永恒的题材。今天，

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

我们就来学习郭沫若先生的散文《白鹭》，一同感受那份静谧而高雅的美。”

多媒体展示：

播放一段白鹭在湖泊边觅食、飞翔的高清视频或图片集，配以轻柔的古典音乐，

营造出一种宁静而美好的氛围，引导学生初步感受白鹭的自然之美。

2、初读课文，整体感知

自由朗读：

请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时思考：文章主要写了什么？

白鹭给你留下了怎样的印象？

词语积累：

教师板书或PPT展示文中重点词语，如精巧“”、适宜“”、“嗜好”、悠“然”等，引

导学生朗读并尝试用这些词语造句，加深对词语的理解和运用。

概括大意：

请几位学生分享自己的阅读感受，引导学生概括文章大意，即文章通过描绘白鹭

的精巧、精巧以及它在不同场景下的美丽姿态，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美

之情。

3、精读细品，深入解析

品味语言之美：

段落精读：选取文中描写白鹭外形的段落（如第一自然段），引导学生细细品味

作者用词之精准，如精巧“”、流线型结构“”、铁色长喙“”等，体会白鹭形态之美。

朗读指导：指导学生有感情地朗读这些段落，注意语速、语调的变化，读出白鹭

的优雅与灵动。

感受意境之美：

场景分析：选取文中几个典型的场景（如“钓鱼”、“瞭望”、低“飞”），引导学生

分析这些场景如何展现白鹭的生活习性和独特魅力。

想象画面：鼓励学生闭上眼睛，根据文中描述，想象自己置身于那些场景中，感

受白鹭与自然和谐共生的美好画面。

小组讨论：分组讨论，每组选择一个场景进行深入探讨，分享各自想象中的画面

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

和感受。

领悟情感之深：

情感线索：引导学生梳理文章中的情感线索，从作者对白鹭的细致观察、生动描

绘中，