3.9 秦统一中国 课件 统编版七年级历史上册.pptxVIP

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固第9课秦统一中国

素养目标1.观察秦灭六国形势图，了解秦灭六国的经过及意义，知道秦能完成统一的原因，认识统一是历史发展的必然趋势。（时空观念，历史解释）2.理解中央集权制度的内容及影响。（史料实证，历史解释）3.知道秦朝巩固统一的措施及作用，认识到统一多民族国家的建立在中国历史上的意义。（史料实证，家国情怀，唯物史观）

扫六合，得江山壹立制度，定江山贰促统一，固江山叁

—秦灭六国第一幕扫六合，得江山壹

自主阅读教材52页，完成下列问题。1.思考秦为何能统一全国？2.秦灭六国起止时间，顺序，策略？3.秦朝建立的时间、人物、都城？公元前230年到公元前221年韩、赵、魏、楚、燕、齐远交近攻、各个击破（1）人民渴望和平，顺应民心（2）商鞅变法，实力增强（3）秦王雄才大略，善用人才（4）准备充分

前230年灭韩前225年灭魏前228年灭赵前223年灭楚前222年灭燕前221年灭齐远交近攻秦朝知识卡片时间：都城：建立者：公元前221年咸阳秦始皇嬴政

春秋时期形势图战国七雄形势图秦朝形势图分裂动荡局部统一统一六国意义：①秦的统一,结束了春秋战国长期分裂混乱的局面,是历史发展的必然结果。②统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。【看图学史】观察春秋、战国、秦朝疆域版图的变化，说一说秦统一的意义。

—确立中央集权制度第二幕立制度，定江山贰

秦王的烦恼烦恼一烦恼二烦恼三称号不尊贵国事繁重地方管理合作探究：假如你是秦朝的政治顾问，你有何良策来为嬴政分忧？情景体验

功过五帝德高三皇天下之事无小大皆决于上——《史记》（翻译：天下的事无论大小都由皇上决定）“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世,传之无穷。”——《史记》（翻译：我就叫始皇帝，后世就从我这里开始，称二世三世直至万世，永远相传，没有穷尽。）特点：皇权至上，皇位世袭烦恼一：“称号不尊贵”

三公制度皇帝奉常廷尉少府卫尉宗正郎中令太仆典客治粟内史三公九卿中央政府御史大夫（监察）丞相（行政）太尉（军事）三公之间互不统属，相互牵制，直接为皇帝负责，加强君主专制。烦恼二：“国事繁重”三公九卿制度（中央机构）

历史短剧《朝会》剧中人物秦始皇王绾李斯烦恼三：“地方怎么管”

丞相王绾（wǎn）廷尉李斯皇帝嬴政陛下，我大秦锐士历经数十载，终于荡平六国，如今天下太平。中央机构已经设置完成，那地方上该如何处理？朝会：分封VS郡县各位爱卿有何高见？李卿此言正和朕意，此后废分封、行郡县陛下，臣有一法子。现在诸侯刚刚消灭，燕、楚、齐三地离秦国甚远，不如像当年的周天子一般，令皇子去镇守那些偏远的诸侯国，这样才能够保证秦国之一统，一统之万年！陛下！不可！西周分封子弟数百，镇守四方，确保周朝八百年之久。但是今时不同往日，时代发生了巨大变法，所谓变者，法之至也。大王应改变春秋以来社会分崩离析的现状，使各国行我大秦之郡县制，将权力收归中央，秦王代代相传，大秦才能与世永存啊！

县（令或长）乡、里、亭太尉丞相御史大夫奉常少府卫尉宗正郎中令太仆典客治粟内史皇帝监察军事行政廷尉郡（守）地方机构——郡县制▲秦朝形势图

材料二：郡县之制，垂二千年，而弗能改。合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉。—明末清初思想家王夫之郡县制开创了我国历代王朝地方行政的基本模式分封制郡县制不同点官员产生方式划分标准与中央的关系世袭产生皇帝任免以血缘关系为基础按地域划分诸侯国有较强的独立性郡县直接中央管辖郡县制的推行有利于加强中央集权材料一：分析材料，归纳郡县制实施意义。

太尉丞相御史大夫郡（守）县（令或长）皇帝最高：皇帝制中央：三公制地方：郡县制君主专制中央集权君臣关系：皇帝专断独裁、皇权至上、总揽一切军政大权中央和地方的关系：中央控制地方、地方服从中央【图解难点】总结：共同梳理君主专制中央集权制度意义：使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。

—巩固统一的措施第三幕促统一，固江山叁

大臣李斯：一奏：臣路过一家书店发现书上面好多字都看不懂。公子扶苏：一奏：“走到韩国，发现道路太窄，秦国的车过不去，只好把车卖了步行。二奏：北方匈奴，屡犯边境，烧杀抢掠，百姓苦不堪言。【情境体验】某日，秦始皇朝堂，有几位大臣近日奉命巡视四方，发现几项亟待解决之要务，向皇上上奏。文字不统一货币不统一度量衡不统一车轨不统一边疆危机严重二奏：好不容易，来到赵国故都郢，想买2斤栗子尝尝