强化训练人教版八年级物理《压强》单元测试练习题（解析版）.docxVIP

人教版八年级物理《压强》单元测试

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题30分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、如图所示，在水平地面上有甲、乙两个实心正方体，它们对地面的压强p甲＞p乙。现将它们沿竖直方向截去一部分使剩余部分对地面的压力相等，则下列选项中可能成立的是（）

A．剩余部分的底面积 B．剩余部分的体积

C．对地面压强的变化量 D．对地面压力的变化量

2、如图所示，木块静止在水平地面上，若沿虚线削去，则（）

A．木块的重力不变

B．地面受到木块的压力不变

C．木块对地面的压强减小

D．木块的重力和地面受到木块的压力是一对平衡力

3、如图所示，静止时U形管两侧液面相平，在U形管口一端用力吹气．下列选项中的图形合理的是（）

A． B． C． D．

4、大气压强的值约为105Pa，则大气压对你的一只手掌表面的压力最接近（）

A．10N B．102N C．103N D．104N

5、假如河水的密度变为1.8×103kg/m3，下列现象不可能发生的是（）

A．拦河大坝依然是“上窄下宽” B．潜水员在河水中可下潜得更深

C．提起同体积的河水更费力 D．流速越大的位置，压强越小

6、下图中，不是利用连通器的特点来实现自己的功能的是（）

A．锅炉水位计 B．液体压强计

C．排水管的U形“反水弯” D．地漏的存水杯

7、如图所示，两个足够高的薄壁轻质圆柱形容器A、B（底面积）置于水平地面上，容器中分别盛有体积相等的液体甲和乙，它们对各自容器底部的压强相等。下列选项中，能使甲液体对容器底部压强大于乙液体对容器底部压强的操作方法是（）

A．分别倒入相同深度的液体甲和乙 B．分别倒入相同质量的液体甲和乙

C．分别倒入相同体积的液体甲和乙 D．分别抽出相同体积的液体甲和乙

8、如图所示，放在水平面上的连通器的两端分别装有清水和盐水，液面相平且静止，现在如果将阀门K打开，则（）

A．清水向右流动 B．盐水向左流动

C．均不流动 D．无法判断

9、如图所示，在“探究影响压力作用效果的因素”实验中，下列说法正确的是（）

A．甲、乙两次实验，说明压力作用的效果跟压力的大小有关

B．甲图中小桌对海绵压力作用的效果比乙图中小桌对海绵压力作用的效果弱

C．甲、乙两次实验中，小桌对海绵压力的大小相等

D．为了完成整个实验，可以将乙图中的砝码取下来，并将看到的实验现象和甲图中的对比

10、如图实验不能说明大气压存在的是（）

A．???皮碗对吸 B．?瓶吞鸡蛋

C．??纸拖水杯 D．橡皮膜凸出

第Ⅱ卷（非选择题70分）

二、填空题（10小题，每小题4分，共计40分）

1、在“探究质量与体积的关系”实验中，可使用______测物体的体积。与“探究液体内部的压强”实验比较，两者多次实验的目的是______的（选填“相同”或“不同”）。有同学认为这两个实验都可以利用图像法来处理数据。如图所示是研究某种液体内部压强与液体深度的关系的图像，分析图像可得出的结论是：______，该结论说明液体内部压强与液体的深度存在着______关系。（选填“定性”或“定量”）

2、小明手拿如图所示的自制气压计，乘电梯由11楼下至1楼，气压计液面_____（选填“上升”、下降”或“不变”），判断依据是：_____.

3、在刚从冰箱取出的冻肉上撒一些盐，可以快速解冻，其原理是冰与盐混合后，能降低冰的______。高温煮牛奶会降低其营养成分，为此，人们制造了一种______（选填“高压”或“低压”）锅，可以使牛奶里的水不到100℃就沸腾。

4、探究“物质质量与体积的关系”和“测定物质的密度”两实验，测量的物理量___________，多次测量的目的___________（前两空选填“相同”或“不相同”）。图（a）所示的装置名称是___________，如图（b）、（c）和（d）所示，金属盒置于同种液体的不同位置处，该实验能得到的初步结论是___________。

5、著名的______实验证明了大气压的存在且大气压的值是很大的。学校改建操场时，工人师傅用一灌水的透明长塑料管检查操场是否水平，这利用的是______原理。

6、货车超载，很容易把公路的路面压坏。交通管理部门规定货车的承载质量不得超过规定值。这是通过______一定时，限定货车对路面的______