教科版八年级上册物理教学课件 课时拔高学习13 测液体的密度.pptVIP

**方法指导返回典例讲解返回方法针对练返回教科版八年级上课时拔高学习拔高学习13测液体的密度CONTENTS01方法指导02典例讲解03方法针对练目录特殊方法测液体密度1.有量筒，有天平(无砝码)：缺砝码→无法测质量→等效替代法→左右两烧杯质量相等

→待测液体密度。2.有天平，无量筒：缺量筒→无法测体积→等效替代法→烧杯中两液体体积相

等→待测液体密度。小明所在的课外兴趣小组需要密度为1.15g/cm3的盐

水，要检验配制的盐水是否合格。(1)小明设计了如下方案：①用天平测出空烧杯质量m1；②往烧杯中倒入适量盐水，测出烧杯和盐水的总质量m2；③将烧杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积V；偏大把烧杯中的盐水全部倒入量筒

中，由于烧杯内壁粘有液体所以测得的体积V偏小，根据

【点拨】【点拨】(4)为配制合格的盐水，需要继续向盐水中(填“加

盐”或“加水”)。加盐【点拨】因为测得盐水的密度小于1.15g/cm3，所以需要加盐以增大盐水的密度。不

变【点拨】【拔高设问】(6)[特殊方法测密度]由于天平砝码丢失，实验小组借助标有刻度的注射器、两个完全相同的烧杯、水等进行了如下操作：①用注射器向两个烧杯中分别注入20mL盐水和20mL水。思路引导例(2)提取信息：先测质量，再将盐水倒入量筒测体积。信息转化：测质量时直接测量，测体积时转换容器。分析求解：质量通过相减测得无误差→测体积转换容器→

烧杯中盐水残留，体积测量不准确→利用公式分析。(3)⑤提取信息：烧杯和盐水的总质量，烧杯和剩余盐水的总质量，盐水体积。信息转化：由烧杯和盐水的总质量、烧杯和剩余盐水的总质量得到盐水的质量。分析求解：将盐水的质量和盐水的体积代入密度公式计算即可。(6)①缺失仪器：砝码→等效替代测质量；②等量关系：两个烧杯完全相同；天平平衡→左右两边质量

相等；(1)将托盘天平放水平桌面上，移动游码至标尺左端零刻度处，发现指针静止时指在分度盘中央的左侧，则应将平衡螺母向(填“左”或“右”)调节，使横梁水平平衡。右【点拨】指针指在分度盘的左侧，所以平衡螺母应向右调节。12【点拨】袋子壁会残留部分牛奶，使测得空袋子的质量偏大，牛奶的质量偏小

122.现有一瓶饮料，某物理小组用托盘天平、烧杯和已知密度为ρ0的金属块测出了饮料的密度ρ。(1)小明的方案：①将天平放在台面上，移动游码，调节平衡螺母，直至天平平衡；②用天平测出金属块的质量m1；水平12③把金属块放入空烧杯中，将饮料瓶中部分饮料倒入烧杯中，使金属块浸没在饮料中，在烧杯液面位置做好标记，测出此时瓶子和饮料的总质量为m2；⑤ρ＝(用符号表示)。瓶子和剩余饮料12【点拨】12(2)小刚的方案：①用天平测出金属块的质量m1；②把金属块放入空烧杯中，将饮料瓶中部分饮料倒入烧杯中，使金属块浸没在饮料中，在烧杯液面位置做好标记。测出此时金属块、烧杯和烧杯中饮料的总质量为m2；③取出金属块，放在台面上，往烧杯中倒饮料，直至液面到达标记处，测出此时烧杯和烧杯中饮料的总质量为m3；④ρ＝(用符号表示)。12【点拨】12(3)实验后同学们一起讨论，大家一致觉得(填“小明”或“小刚”)的实验方案误差更小。【点拨】小刚小明方案中将金属块取出的时候会带走部分饮料，从而需要添加更多的饮料才能再次达到标记处，使新添加的饮料质量偏大；而小刚的方法可以避免计算金属块上附着的饮料，从而使结果误差更小。12课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题下课铃声即将响起，但我们的学习之旅永远不会停歇。期待在下一次的课堂上，再次与你们一起领略物理学的无限风光！再见！**方法指导返回典例讲解返回方法针对练返回