广东省2025届高三一模语文试卷及答案.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

2025届高三一模语文试卷及答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

无论是司马迁的“发愤著书”还是韩愈的“不平则鸣”都未能得到宋人的

呼应，因为这两个命题都含有发牢骚之意，与宋人的中和诗论相左。

但导源于这两个命题的“诗穷而后工”之说，却得到宋人的广泛认同。

这一命题见于欧阳修《梅圣俞诗集序》中的一段话:“然则非诗之能穷人，

殆穷者而后工也。”它不仅揭示出古代诗人创作的规律，即真正优秀的

作品总是出现于诗人屡经生活的磨难之后，而且总结出个人的阅历遭

遇（“蕴其所有而不得施于世”）与诗歌的情感内涵（“忧思感愤之郁积”）

之间的因果关系。欧阳修所说的“穷”是指一种政治处境，而非“穷饿其

身”的经济状况，因此，“忧思感愤之郁积”往往表现为深沉的忧患意识，

而非穷酸的牢骚不平。

更多的宋诗人从社会阅历的角度来理解“诗穷而后工”。他们普遍认为，

命运的不幸使得诗人有可能更广泛地接触社会生活，扩大观察的视野，

并更深刻地体验到现实人生的底蕴。一方面，“穷于世者”往往将压抑的

情绪全部寄寓于诗歌之上，以诗歌作为痛苦人生的镇痛剂，因而能在

诗艺上精益求精；另一方面，“穷于世者”相对退到社会的下层对，人生

世相有更深刻的体察，对天地事物有更透彻的认识，从而写出符合人

情物理，引起读者共鸣的优秀作品。真正伟大的作品，很难产生于高

坐庙堂或养尊处优的生活。命运之“穷”正是在这个意义上向诗人伸出

了幸运之手，使之流芳百世。

宋代还有人从天命角度解释“穷而后工”现象把，“穷”看成是上天对优秀

诗人的奖赏或惩罚。前者是对欧阳修观点的引中，视不幸的遭遇为上

天的恩赐，如苏轼在评论杜甫时所说的“诗人例穷苦，天意道奔逃”“巨

笔屠龙手，微官似马曹”等语便是此意，以为上天有意安排诗人经历人

间难免之不幸，使他发之于诗，传之万年。这种说法或许带有宋人调

侃的意味，即将人生的缺憾化解为艺术的慰籍。后者是对欧阳修原意

的误读，“穷而后工”被倒置为“工而后穷”，比如南宋诗人赵蕃的理解和

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

发挥：＂少陵流落白也窜，郊岛摧埋终不起。是知造物恶销（刻画，

描写），故遣饥寒被其体。”这种观点与其说是欧氏观点的延伸，不如

说是宋祁之论的嗣响。欧阳修强调“然则非诗之能穷人，殆穷者而后工

也”，笔者怀疑这就是针对同时代的宋祁而发的。宋祁认为，诗蕴藏于

天地之间，有才之人可以获得，“然上天吝之，其（指有才之人）取之

无限，则辄穷踬其命，而佛虔所为”，此即“诗能穷人”。这种说法倘若

不是激愤或戏谑的反语的话，那么未免带有太多的神秘和宿命的色彩，

而且犯了倒因为果的常识错误。

对生活与创作关系的深刻揭示，正是“穷而后工”之说最有价值之处。

（摘编自周裕错《宋代诗学通论》）

材料二：

“穷而后工”是宋代欧阳修提出来的。”穷而后工”的“穷”，不是指“贫穷”，

它与“达”相对，是指诗人坎坷的生活遭际，以及与此遭际相联系的人生

的痛苦、焦虑等情感体验。所以欧阳修所说的“穷”，用现代心理学的术

语来说，就是人的缺失和缺失性体验。人的体验有两种，一种是丰富

性体验，即由于事业的成功、生活的美满等所引起的愉快、满足的情

感体验；一种是缺失性体验，即由于事业的失败、生活的不幸等所引

起的病苦、焦虑的情感体验。诗人之“穷”，诗人的这种缺失性体验，乃

是诗人的一种独特的生