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唐诗宋词选读中的文化与艺术价值解读教案

一、教案取材出处

教案的取材主要来自我国古典诗词的精华部分，即唐诗宋词。唐诗，繁荣于唐代，诗人众多，风格多样，作品浩如烟海，被誉为我国古代诗歌的巅峰之作；宋词，兴盛于宋代，题材广泛，语言优美，感情丰富，是中国文学史上一朵璀璨的奇葩。

二、教案教学目标

了解唐诗宋词的基本特点，包括题材、风格、表现手法等。

学习欣赏和评价唐诗宋词的艺术价值和历史文化内涵。

提高学生的审美素养和文学鉴赏能力，激发学生对中国古典诗词的兴趣。

培养学生善于发觉和挖掘生活中的美，提高审美情趣。

三、教学重点难点

阶段

重点

难点

1.基本知识掌握

掌握唐诗宋词的题材、风格、表现手法等

理解诗歌的内涵、意境及艺术表现

2.作品鉴赏与分析

学会从多个角度分析、评价唐诗宋词作品

培养学生的独立思考、批判性思维能力

3.审美素养与情感体验

激发学生对古典诗词的热爱，提升审美素养

将诗词鉴赏与学生的实际生活相结合，培养审美情趣

（1）重点：在教学中，引导学生了解唐诗宋词的基本特点，如题材、风格、表现手法等。通过对不同诗歌的分析，使学生认识到古代诗人的创作意图和表达手法，提高学生的文学素养。

（2）难点：引导学生深入理解诗歌的内涵、意境及艺术表现，这是鉴赏古典诗词的关键。需要教师具备丰富的古典文学知识和鉴赏经验，以及引导学生掌握正确的鉴赏方法。

（3）重点：在教学过程中，培养学生善于发觉和挖掘生活中的美，提高审美情趣。教师可结合生活实例，让学生感受诗词中的美，体会古代诗人的情感，从而提高学生的审美素养。

（4）难点：将诗词鉴赏与学生的实际生活相结合，使学生在鉴赏过程中获得愉悦的审美体验。这需要教师在教学过程中不断创新，将理论知识与生活实际相结合，激发学生的兴趣。

四、教案教学方法

教学方法

应用场景

具体实施

启发式教学

激发学生思考

教师通过提出问题，引导学生思考并寻找答案，例如：“同学们，你们觉得这首诗中的意象如何传达诗人的情感？”

分组讨论

培养团队合作能力

将学生分成小组，讨论特定的问题，例如：“分析这首词在音乐性和抒情性方面的特点。”

案例分析

提高实际应用能力

选择具体的诗歌作品进行深入分析，例如：“通过分析杜甫的《春望》，我们来探讨如何将诗词与历史背景相结合。”

互动教学

活跃课堂气氛

通过提问、回答、小组活动等形式，增加学生参与度，例如：“请同学们分享一下自己最喜欢的唐诗宋词，并说明原因。”

角色扮演

增强体验式学习

让学生扮演古代诗人，体验创作过程，例如：“假设你们是宋代词人，写一首描述春天景色的词。”

五、教案教学过程

导入新课：通过提问或展示古代诗词名句，激发学生对唐诗宋词的兴趣，例如：“同学们，你们知道哪些著名的唐诗宋词？请分享你们最喜欢的作品。”

基本知识讲解：介绍唐诗宋词的起源、发展、主要代表人物和风格特点。教师可采用启发式教学，引导学生思考，如：“唐代诗歌的繁荣与哪些历史背景有关？”

诗歌分析：选取具有代表性的唐诗宋词作品，如杜甫的《春望》、李清照的《如梦令》等，进行详细分析。教师可以采用案例分析法和分组讨论法，引导学生从多个角度理解作品。

学生展示：学生以小组为单位，展示对某首诗词的分析成果，包括作品的时代背景、作者的生平、诗歌的主题思想、艺术特点等。

角色扮演：让学生扮演古代诗人，尝试创作诗词，体验古代诗人的生活，激发学生对诗词创作的兴趣。

课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调唐诗宋词的文化艺术价值，并鼓励学生在生活中发觉美、感受美。

六、教案教材分析

教材应选择具有代表性的唐诗宋词作品，注重内容的丰富性和多样性。对教材内容的分析：

教材应包括不同风格的诗歌，如田园诗、边塞诗、山水诗等，以展示唐代诗歌的多样性。

教材中的宋词作品应涵盖不同的题材和情感表达，如爱情词、抒怀词、咏物词等，让学生了解宋词的广泛性。

教材应选取不同历史时期的诗歌，让学生了解诗歌发展的脉络和时代背景。

教材中的诗歌作品应具有较高的艺术价值和历史文化内涵，有助于培养学生的审美能力和文学素养。

七、教案作业设计

作业设计的目的是让学生在课后继续深化对唐诗宋词的理解和欣赏，以下为具体的作业设计：

诗歌仿写作业：

操作步骤：

教师展示一首唐诗或宋词，如李白的《静夜思》或苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。

学生根据这首诗的格式和风格，创作一首自己的诗歌。

收集学生的作品，进行展示和点评。

具体话术：

“同学们，刚刚我们学习了《静夜思》，这首诗以其简洁的语言和深刻的情感打动了我们。现在，请你们尝试用这种风格写一首自己的诗，可以是你的心情、你的家乡或是你的一段经历。”

诗词评论作业：

操作步骤：

教师提供一首或多首唐诗宋词，要求学生选择其中一首进行评论。

学生需要分析诗歌的主题、情感、修辞手法等，并撰写评论文章。

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