3.13 瘪的乒乓球鼓起来了（教学设计）.docx

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青岛版（2024）科学三年级上册

《瘪的乒乓球鼓起来了》教学设计

课题

3.13瘪的乒乓球鼓起来了

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.通过多个探究实验，知道气体具有热胀冷缩的性质。

2.能运用气体热胀冷缩的原理解释“瘪乒乓球在热水中鼓起来”及自行车胎夏季易爆等生活中的常见现象。

科学思维：

1.能基于观察到的现象提出可探究的科学问题。

2.能根据问题，设计简单的对比实验进行验证，并通过对多个实验现象的分析、比较、归纳，概括出共同的规律。

探究实践：

1.能在教师指导下，小组合作完成多个验证气体热胀冷缩性质的实验。

2.能准确观察、描述实验现象，并如实记录在实验记录表中。

3.能尝试制作一个简易的小喷泉，并探究让喷泉喷得更高的方法。

态度责任：

1.在实验活动中，乐于合作，敢于尝试，尊重事实，养成严谨的科学态度。

2.意识到科学知识可以解释和解决生活中的实际问题，感受科学与生活的紧密联系。

教学重难点

重点：通过实验探究，认识气体具有热胀冷缩的性质。

难点：引导学生从多个具体实验现象中分析、归纳出气体热胀冷缩的共性规律。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、情境问题

1.播放情境视频/图片：展示同学们打乒乓球时，不小心把乒乓球踩瘪了的情景。

2.提问互动：

师：“同学们，乒乓球瘪了，但没破，有什么好办法让它重新鼓起来吗？”