已知一个数的几分之几或百分之几求这个数小升初数学专题汇编通用版教师版教案（2025—2026学年）.docxVIP

已知一个数的几分之几或百分之几求这个数小升初数学专题汇编通用版教师版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课针对小升初学生，依据《义务教育数学课程标准》和《小学数学教学大纲》的要求，围绕“已知一个数的几分之几或百分之几求这个数”这一专题展开。本节课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位，它不仅有助于学生理解分数和百分数的概念，还能培养学生解决实际问题的能力。通过学习，学生能够掌握分数和百分数的计算方法，为后续学习打下坚实基础。

2.学情分析

小升初学生对分数和百分数的概念已有初步认识，但理解程度参差不齐。部分学生对分数和百分数的概念混淆，容易在计算过程中出错。此外，学生在解决实际问题时，往往缺乏对已知信息的提取和分析能力。针对这些情况，本节课将注重以下几点：

明确核心概念与技能：引导学生正确理解分数和百分数的概念，掌握分数和百分数的计算方法。

强化生活经验：通过实际案例，帮助学生将所学知识应用于生活，提高解决问题的能力。

关注易错点与混淆点：针对学生在学习过程中可能遇到的困难，进行针对性讲解和练习，帮助学生克服学习障碍。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：

知识与技能：掌握分数和百分数的概念，能够进行分数和百分数的计算。

过程与方法：通过实际案例，提高学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，树立自信，敢于面对挑战。

本节课的达标水平为：学生能够熟练掌握分数和百分数的概念，能够独立完成相关计算，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标

知识的目标

1.说出分数和百分数的定义及其相互关系。

2.列举分数和百分数在日常生活中的应用实例。

3.解释如何将分数和百分数转换为小数，以及如何进行逆向转换。

能力的目标

1.设计解决已知一个数的几分之几或百分之几求这个数的问题的步骤。

2.应用所学知识解决实际问题，如计算商品折扣、比例分配等。

3.评价不同解题方法的优缺点，选择最合适的解题策略。

情感态度与价值观的目标

1.体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

2.培养严谨、细致的学习态度，提高解决问题的能力。

3.树立积极面对挑战，勇于探索未知的科学精神。

科学思维的目标

1.分析问题，找出关键信息，形成解决问题的思路。

2.推理得出结论，验证结果的合理性。

3.归纳总结规律，提高逻辑思维能力。

科学评价的目标

1.自我评价解题过程，反思学习效果。

2.同伴评价他人解题方法，互相学习，共同进步。

3.教师评价学生掌握知识的情况，及时调整教学策略。

三、教学重难点

教学重点：掌握分数和百分数的概念，能够进行分数和百分数的计算。

教学难点：理解分数和百分数在生活中的应用，灵活运用计算方法解决实际问题，特别是复杂情境下的比例分配和折扣计算。这些难点在于学生的认知水平和先备知识可能不足，需要通过实际案例和互动练习来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备图表和模型辅助直观教学，收集相关生活案例视频资料，设计任务单和评价表以促进学生参与和评估。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。此外，我将布置教室，确保小组座位合理排列，并设计黑板板书框架，以便清晰展示教学流程。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过提问引入课题：“同学们，你们在生活中遇到过需要求一个数的几分之几或百分之几的情况吗？”

学生分享自己的经历，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习如何求解已知一个数的几分之几或百分之几的问题。”

2.新授

时间：20分钟

活动：

概念讲解：

教师讲解分数和百分数的概念，并通过图表展示分数和百分数之间的关系。

学生跟随教师讲解，记录关键概念。

计算方法：

教师演示如何进行分数和百分数的计算，包括乘法、除法等。

学生跟随教师练习计算，教师及时纠正错误。

实际应用：

教师展示实际案例，如商品折扣、比例分配等，引导学生运用所学知识解决问题。

学生分组讨论，尝试解决案例中的问题，并分享自己的解题思路。

预期行为：

学生能够理解分数和百分数的概念，掌握计算方法。

学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

课堂练习：

教师发放练习题，学生独立完成。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

小组讨论：

学生分组讨论练习题，互相帮助解决问题。

教师巡视课堂，参与讨论，引导学生深入思考。

预期行为：

学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。

学生能够与他人合作，共同完成任务。

4.小结

时间：5分钟