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2025年下学期高中速商管理素养测评试卷

考试时间：120分钟

满分：100分

注意事项：

请在答题卡指定位置填写姓名、班级及学号；

所有答案需书写在答题卡对应区域，超出区域无效；

本试卷共分为四部分，包括选择题、情境分析题、案例论述题及实践应用题。

一、选择题（共10题，每题2分，共20分）

每题只有一个正确答案，请将选项填涂在答题卡上

速商（SQ）的核心定义是指个体在复杂环境中______的能力：

A.快速记忆信息

B.高效解决问题与适应变化

C.维持情绪稳定

D.提升逻辑推理速度

在时间管理四象限法则中，“重要且紧急”的任务应采取的策略是：

A.优先处理，避免拖延

B.授权他人完成

C.规划时间定期处理

D.尽量减少此类任务的产生

某团队成员因意见分歧导致项目停滞，作为负责人，以下哪项措施最能体现高SQ决策能力？

A.强制推行多数人认可的方案

B.暂停讨论，24小时后重新表决

C.引导成员聚焦共同目标，拆分问题逐一协商

D.邀请外部专家直接裁定

下列哪项不属于“成长型思维”的典型特征？

A.将失败视为学习机会

B.认为能力可通过努力提升

C.避免挑战以防止犯错

D.主动寻求他人反馈

在压力管理中，“正念呼吸法”的主要作用是：

A.快速提升专注力

B.抑制肾上腺素分泌

C.转移对压力源的注意力

D.激活副交感神经，缓解生理紧张

某学生计划用3小时完成数学作业和英语背诵，却因频繁刷手机导致任务超时。这一现象反映出的管理漏洞是：

A.目标设定不明确

B.缺乏执行中的自我监控

C.任务优先级排序错误

D.时间分配不合理

下列哪种沟通方式最适合向情绪激动的同学传递建设性意见？

A.“你这样做完全错了，应该……”

B.“我理解你的感受，如果尝试XX方法，或许能……”

C.“大家都觉得你需要改进这一点……”

D.“先冷静下来，否则我们无法沟通。”

“SWOT分析法”中的“W”指的是：

A.Weaknesses（劣势）

B.Worries（担忧）

C.Wants（需求）

D.Weakpoints（弱点）

当面临“同时备考期末考与准备社团汇报”的冲突时，高SQ个体更倾向于：

A.牺牲社团活动，专注考试

B.平均分配时间，两者兼顾

C.分析两项任务的短期与长期价值，动态调整投入比例

D.推迟决策，直到临近截止日期

某班级推行“小组积分制”后，成员间出现恶性竞争，甚至隐瞒学习资料。这说明制度设计中忽略了：

A.目标一致性原则

B.公平性原则

C.激励与约束平衡原则

D.反馈机制时效性

二、情境分析题（共2题，每题10分，共20分）

阅读下列情境，按要求作答

情境一：社团活动中的冲突管理

背景：

你是学校“科技创新社”社长，近期组织成员筹备市级机器人大赛。团队分为编程组与机械组，编程组因代码调试反复失败，进度滞后于计划；机械组则认为编程组效率低下，拒绝共享最新零件设计图，导致两组矛盾激化。大赛报名截止仅剩7天，若无法按时提交作品，社团将失去参赛资格。

问题：

请分析导致团队冲突的核心原因（至少3点）；

作为社长，你将如何在24小时内推动两组协作？请列出具体步骤及时间分配。

情境二：学业与个人发展的平衡

背景：

高二学生李明的日程表如下：

6:30-7:00早读

8:00-17:30上课及晚自习

18:00-20:00完成作业

20:30-22:00练习钢琴（准备考级）

22:00-23:00刷短视频放松

近一个月，李明出现上课注意力不集中、作业错误率上升的情况，钢琴考级模拟成绩也未达预期。

问题：

指出李明时间管理中存在的3个关键问题；

结合“番茄工作法”和“精力管理”理论，为其重新设计20:00-23:00的时段安排，并说明调整依据。

三、案例论述题（共1题，25分）

阅读以下案例，结合速商管理素养相关理论，撰写不少于600字的论述

案例：从“倒数第一”到“逆袭冠军”的班级管理实践

背景：

某校高二年级（7）班曾因纪律涣散、平均分垫底被称为“问题班级”。班主任王老师接手后，未采取传统的惩罚制度，而是推行了一系列改革：

目标可视化：在教室设立“成长树”墙，每位学生填写学期目标并转化为可量化的“树叶任务”（如“每周主动提问3次”“作业按时完成率100%”），完成一项贴一片树叶；

角色轮值制：每天由2名学生担任“一日班长”，负责早读管理、课堂纪律记录及当日总结，次日在班会分享经验；

错误复盘会：月考后不公布排名，而是组织小组讨论“本次考试中最有价值的3个错误”，并制定针对性改进计划；

资源共享圈：建立班级线上文档库，鼓励学生上传笔记、错题解析及学习方法，标注贡献者姓名。

结果：

半年后，该班平均分提升27%，纪律问题发生率下降80%，并获得校级“优秀班集体”