二年级上册课文《小儿垂钓》.doc

二年级上册课文《小儿垂钓》

【原文】

xiǎoérchuídiào

小儿垂钓

tánghúlìngnéng?

[唐]胡令能?

péng?tóuzhìzǐxuéchuí?lún?，

蓬?头稚子学垂?纶?，

cèzuòméitáicǎo?yìng?shēn。

侧坐莓苔草?映?身。

lùrénjièwènyáozhāoshǒu，

路人借问遥招手，

pàdéyújīngbú?yìng?rén。

怕得鱼惊不?应?人。?

【译文】

一个头发蓬乱的小孩子正在河边学着钓鱼，他斜着身子坐在青苔上，绿草遮掩了他的身影。听到有过路的人向他问路，他老远就焦急地摆手示意，生怕惊动了水中的鱼儿，不敢回应路人的问话。

【注释】

【蓬头】头发蓬乱，形容孩童不事修饰、天真自然的样子。

【稚子】年幼的孩子。

【垂纶】钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。

【侧坐】斜着身子坐，姿态随意，显出孩子的调皮。

【莓苔】青苔。

【草映身】野草遮掩着他的身体。

【借问】向人打听。

【赏析】

这首诗以白描的手法，捕捉并生动再现了一个儿童初学钓鱼时的专注情态，充满了浓郁的生活气息和童真童趣。

?1.形神兼备的肖像描写：首句“蓬头稚子”四字，不事雕琢，一个天真烂漫、活泼可爱的乡村儿童形象便跃然纸上。“学垂纶”的“学”字，点明了孩子并非熟练的钓者，为后文的戏剧性场面埋下伏笔。

?2.富有画意的环境烘托：“侧坐莓苔草映身”不仅交代了垂钓的地点（幽静岸边），更勾勒出一幅色彩和谐的自然图画。儿童的“侧坐”姿态和绿草青苔的环境融为一体，显得自然而富有生趣，同时也暗示了他怕被鱼儿发现的“隐蔽”心理。

?3.极具戏剧性的动作特写：诗的后两句是千古名句，诗人抓住了“遥招手”这一瞬间动作，将儿童的内心世界展现得淋漓尽致。路人问路本是常事，但在专注钓鱼的孩子看来却是巨大的干扰。他想拒绝，又不敢出声，只能“遥招手”，焦急而顽皮的神态令人忍俊不禁。这个动作精准地写出了孩子的聪明、机灵和全神贯注。

?????4.纯真可爱的心理刻画：“怕得鱼惊不应人”是点睛之笔，直接揭示了“招手”的原因，将儿童那种认真、投入、生怕功亏一篑的紧张心理刻画得惟妙惟肖。孩子的世界单纯而专注，鱼儿上钩是天大的事，其他一切都可暂且不顾。