2025年国考真题行测答案【综合卷】附答案详解.docxVIP

2025年国考真题行测答案

第一部分单选题(100题)

1、种差分析在定义定理中的作用是什么？

A.帮助明确定理的外延

B.帮助揭示定理的内涵

C.帮助建立定理之间的逻辑关系

D.帮助确定定理的分类

【答案】：B

【解析】种差分析在定义定理中的作用是帮助揭示定理的内涵，即定理所反映的对象的本质属性。

2、在数字序列3,6,12,24,48,...中，第8个数字是什么？

A.192

B.192

C.384

D.384

【答案】：C

【解析】这个序列是每个数字都是前一个数字的2倍，即3*2,6*2,12*2,24*2,48*2，所以第8个数字是48*2=96。

3、某学校门口每到傍晚六七点钟，总有四五个骑电瓶车的小吃摊贩聚集在学校对面的十字路口经营，严重阻碍了过往行人和车辆通行。城管执法人员在执行任务时，下列做法符合依法行政具体要求的是（）。①同情摊贩谋生艰难，不予行动②跟摊贩讲道理，说明占道经营的危害性，劝其离开③强行执法，必要时加以暴力制服④统一规划摆摊设点的地点和营业时间

A.①②

B.②④

C.③④

D.①③

【答案】：B

【解析】依法行政要求政府及其工作人员在执法过程中要合法行政、合理行政、程序正当、高效便民、诚实守信、权责统一。“同情摊贩谋生艰难，不予行动”，这违背了合法行政的要求，城管有职责维护城市的交通秩序和管理占道经营行为，对占道经营不予行动是不作为的表现，不能体现依法行政。“跟摊贩讲道理，说明占道经营的危害性，劝其离开”，这体现了合理行政。在执法过程中，通过沟通和劝导，让摊贩了解占道经营的危害，主动改正，既达到了执法目的，又考虑到了摊贩的实际情况，符合依法行政中合理行政的要求。“强行执法，必要时加以暴力制服”，这违反了合法行政和合理行政的要求，执法应该在法律规定的范围内进行，暴力制服的方式不仅不符合法律程序，也可能会激化矛盾，不利于问题的解决。“统一规划摆摊设点的地点和营业时间”，这体现了高效便民和合理行政。通过合理规划，既解决了摊贩的谋生问题，又避免了占道经营对交通造成的阻碍，是一种科学合理的执法方式，符合依法行政的要求。综上，跟摊贩讲道理劝其离开以及统一规划摆摊设点的地点和营业时间符合依法行政的具体要求。

4、《圣经》是（）人的著作。

A.希腊

B.印度

C.犹太

D.巴比伦

【答案】：C

【解析】本题考查《圣经》的相关知识。《圣经》是犹太民族的著作，犹太民族在其历史发展过程中创作并传承了《圣经》，它在犹太教和基督教等宗教文化中占据着极其重要的地位。而希腊有着自己独特的神话、哲学和文学体系，其经典作品如《荷马史诗》等，并非是《圣经》的创作者；印度是佛教、印度教等宗教的发源地，有着诸如《吠陀经》等宗教经典，并非《圣经》的诞生地；巴比伦虽然是古代文明的重要发源地之一，有其自身的文化和宗教，但《圣经》不是巴比伦人的著作。综上，《圣经》是犹太人的著作。

5、市教育局为遏制中小学教师课外开班补课现象，拟行文禁止公职教师进行有偿家教，应选用的文种是（）。

A.命令

B.通告

C.通知

D.公告

【答案】：C

【解析】解答本题需明确各公文文种的适用范围。“命令”适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位和人员，市教育局禁止公职教师进行有偿家教不属于这些范畴，所以不选用命令。“通告”适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项，一般用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的具体事项，强调专业性和约束性，市教育局禁止公职教师有偿家教更侧重于内部管理和要求执行，所以不用通告。“通知”适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。市教育局作为上级机关，禁止公职教师进行有偿家教是对下级学校及教师发布执行要求，选用通知合适。“公告”适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项，市教育局禁止公职教师有偿家教并非向国内外宣布重要法定事项，所以不选用公告。综上，应选用的文种是通知。

6、魏晋玄学的三大派别是哪些？

A.玄学派、自然派、名教派

B.理学派、自然派、名教派

C.玄学派、理学派、名教派

D.理学派、自然派、名教派

【答案】：A

【解析】魏晋玄学的三大派别是玄学派、自然派、名教派。

7、《孙子兵法》中强调的“知己知彼”是指什么？

A.了解敌我双方的情况

B.了解地理环境

C.了解天气状况

D.了解历史背景

B.

C.

D.

【答案】：A

【解析】《孙子兵法》中的“知己知彼”是指了解敌我双方的情况。

8、如果一个人是医生，那么他一定有医学学位。李医生有医学学位，所以李医生是医生。

A.正确

B.错误

C.

D.

【答案】：A.正确

【解析】题干中的条件是如果一个人是医生，那么他一定有医