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目录01香格里拉概述02自然资源介绍03人类活动影响04教育意义探讨05互动与体验设计06未来展望与建议

香格里拉概述章节副标题01

地理位置与环境自然环境高原山地气候地理位置云南藏区交界0102

历史沿革地处滇、川、藏三省区交界，战略地位显著。地理位置1950年和平解放，2001年更名香格里拉。原名中甸

文化特色01多元民族融合藏族、纳西族等民族聚居，文化多样且和谐共生。02宗教文化浓厚藏传佛教文化深厚，寺庙众多，是理解藏族文化的重要窗口。

自然资源介绍章节副标题02

生物多样性香格里拉拥有众多特有物种，展现丰富的生态层次。物种多样性从森林到草原，多样的生态系统共存，维护生态平衡。生态系统多样

景观资源雪山湖泊介绍香格里拉壮丽的雪山与宁静的湖泊，展现大自然的雄浑与柔美。原始森林探索香格里拉的原始森林，强调其生态价值与生物多样性。

气候特点受季风影响，6-10月湿季多雨，11-5月干季少雨。干湿季分明01随海拔升高，气候类型多样，形成“一山分四季”景观。立体气候显著02

人类活动影响章节副标题03

传统生活方式传统生活方式强调与自然和谐共处，减少对环境的破坏。和谐共生依赖自然资源的农耕活动，体现了人与自然的紧密联系和相互依赖。农耕文化

现代发展挑战现代工业、旅游业发展对香格里拉自然环境造成破坏。环境破坏过度开采水资源、森林资源，影响当地生态平衡及居民生活。资源过度开采

保护与可持续发展实施环保政策，保护自然生态，减少人类活动对香格里拉环境的负面影响。生态保护措施01推广绿色旅游，平衡经济发展与生态保护，确保香格里拉自然资源的长期可持续利用。可持续发展战略02

教育意义探讨章节副标题04

环境教育重要性01培养环保意识通过教育增强对自然环境的尊重和保护意识。02促进可持续发展环境教育有助于理解生态平衡，推动社会向可持续发展方向前进。

课程设计原则强调与自然和谐共处，培养环保意识。尊重自然融入当地文化元素，传承民族智慧与自然共生理念。文化传承通过实地考察，增强学生对自然的直观感受。实践体验010203

教学活动案例01亲近自然活动组织户外探险，让孩子亲身感受自然之美，增强环保意识。02生态手工制作利用自然材料制作手工艺品，培养动手能力，增进对自然的了解。

互动与体验设计章节副标题05

互动教学方法通过户外考察，让学生亲身体验香格里拉的自然风光，增强对自然的感知。实地探索教学设计模拟情境，让学生在角色扮演中理解人与自然的关系，提升环保意识。情境模拟互动

学生参与方式01实地观察学生亲自走进自然，观察动植物，体验香格里拉生态之美。02互动游戏设计与自然相关的互动游戏，让学生在游戏中学习生态保护知识。

体验活动案例组织徒步活动，让孩子们亲身感受香格里拉的自然风光，增强环保意识。亲近自然徒步01设置观察任务，引导孩子们观察并记录动植物习性，培养科学探索精神。动植物观察02

未来展望与建议章节副标题06

教育资源整合整合地区自然资源，用于教学，让学生亲身体验自然之美。共享自然资源联合当地学校、环保组织，共同开发教育资源，提升环保意识。联合教育机构

课程内容更新环保理念强化加强环保意识教育，引导学生参与生态保护实践活动。融入新科技结合AR技术展示香格里拉自然风貌，增强学习互动性。0102

推广与应用前景01生态旅游推广推广香格里拉生态旅游，吸引更多游客，促进当地经济发展。02环保技术应用应用环保技术保护自然环境，实现可持续发展。