2025人音版八年级上册第二单元《人世间》《永志不忘》教案.docxVIP

《人世间》《永志不忘》教学设计

课题

《人世间》《永志不忘》教学设计

单元

第2单元

学科

音乐

年级

八年级

教学

目标

一、审美感知：

1.能辨别《人世间》(主歌级进下行、节奏舒缓；副歌音域升高)与《永志不忘》(主歌

平缓窄音域、副歌音高攀升)的音乐要素差异，感受前者“温暖治愈”、后者“坚定庄严”的情绪变化；2.识别两首歌曲“主歌+副歌”的结构，体会副歌对核心情感的强化作用。

二、艺术表现：

1.能用“wu”模唱《人世间》主歌至副歌的旋律，精准把握节奏从舒缓到高亢的过渡；2.尝试分句演唱两首歌曲的副歌部分，模仿雷佳(深情细腻)、韩磊(庄严厚重)的演唱情绪；

3.小组合作，用简单肢体动作(如《人世间》轻柔摆动、《永志不忘》坚定抬手)配合歌曲情绪表达。

三、文化理解：1.结合《人世间》“五十年中国百姓生活史”(知青下乡、改革开放背景),理解音乐对平民家庭变迁与温情的呈现；2.联系《永志不忘》“抗美援朝历史”(纪录片《为了和平》主题歌),认识音乐在铭记英雄、传递和平理念中的作用；3.对比两首歌曲，理

解“温情叙事”“庄严颂歌”两种音乐风格与文化主题的适配性。

重点

1.分析两首歌曲的旋律、节奏特点对情绪表达的影响(如《人世间》平缓旋律显温情，《永志不忘》进行曲节奏显庄严);2.结合歌词(如《人世间》“像种子一样，一生向阳”的比

喻、《永志不忘》“生命可以老去，唯有荣耀绚烂天地”)理解音乐的情感内涵。

难点

1.准确把握两首歌曲副歌的情绪递进(《人世间》温情升华、《永志不忘》崇高感强化),并通过模唱/演唱体现；2.将音乐元素(旋律、节奏)与创作背景、文化主题关联，理解

音乐的社会文化价值。

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课

1.提问：在我家里，最温暖的一件事是……,引导学生对家的温暖的回忆。

2.播放《藏在烟火气里的故事》,引导学生感受亲情。

1.观看视频

2.发言互相交流，引起对于家的温暖的回忆。

通过视觉素材建立

“画面-情感-音乐”的初步关联，快速吸引学生注意力，为后续音乐赏析铺垫情感基础。

讲授

新课

第一环节：赏析《人世间》

1.播放雷佳演唱的《人世间》完整音频，提问：“歌曲整体给你怎样的感受?(引导提炼“温暖”“治愈”“坚韧”)”

2.介绍《人世间》改编自梁晓声茅盾文学

第一环节：赏析《人世间》

1.完整聆听，分享初步情绪感受；

2.学习了解《人世间》

第一环节：通过“完整

-分段-模唱”的路

径，逐步解析音乐元

素，结合背景深化文化

理解，提升审美感知与

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

奖同名小说，讲述北方周家三代50年悲欢离合，折射中国百姓生活史；

3.介绍电视剧《人世间》,感受文字著作与影视剧之间的差别。

4.分段播放主歌，讲解：“主歌旋律以级进下行为主，节奏平缓，像‘草木发芽、孩子长大’一样自然绵延，呼应‘生命生长’主题”,并引导分析“命运的站台，悲欢离合都是刹那”等歌词描绘的平民生活景象；

5.复听歌曲，介绍歌曲的主奏乐器。

6.播放副歌，对比提问：“副歌与主歌相比，旋律音域、力度有何变化?(引导发现“音域升高、力度增强”)”,讲解其对“家庭温情、平凡坚守”情感的升华；

7.组织“wu”模唱练习：钢琴伴奏，引

导学生从主歌的轻柔模唱过渡到副歌的深情模唱，纠正音准与节奏；

8.结合创作背景(“五十年中国百姓生活

史，借周家三代折射社会变迁”),提问：“歌曲如何通过音乐和歌词体现‘家与成长’的主题?

第二环节：赏析《永志不忘》

1.播放《归途·荣光》,了解中国人民志愿军抗美援朝的无畏精神和可歌可泣的历史。

2.播放韩磊演唱的《永志不忘》完整音频，提问：“这首歌的情绪与《人世间》有何不同?(引导提炼“坚定”“庄严”“深情”)”

3.介绍创作背景：“纪录片《为了和平》主题歌，关联抗美援朝历史，‘离家犹是少年

文字著作与影视剧之间关系。

3.分段听主歌，记录旋律、节奏特点，分析歌词中的生活画面；

4.聆听歌曲，了解钢琴主奏乐器，并为歌曲分段。

5.对比听副歌，回答音乐变化，体会情感升华

6.跟随钢琴模唱“wu”,调整音准与情绪；

7.小组讨论，结合背景分享对“家与成长”主题的理解。

第二环节：赏析《永志不忘》

1.了解抗美援朝历史，感受厚重感；

2.聆听歌曲，对比《人世间》说出情绪差异；

3.听主歌，体会叙事性音乐特点与英雄情怀；4.分析副歌音乐变化，

艺术表现能力。

第二环节：以对比为切入点，突出歌曲的庄严风格，结合历史背景渗透爱国主义教育，演唱活动强化艺术表现。

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

身，归来已成报国