推进高职院校党建+思政课“一融双高”探析——以柳州城市职业学院为例.docxVIP

研究报告

PAGE

1-

推进高职院校党建+思政课“一融双高”探析——以柳州城市职业学院为例

一、高职院校党建+思政课“一融双高”的背景与意义

1.1.背景分析：高职院校发展的新形势

(1)近年来，随着我国经济社会的快速发展，职业教育地位日益凸显，高职院校成为培养高素质技术技能人才的重要基地。根据教育部公布的数据，截至2020年底，我国高职院校数量已达1,300多所，在校生规模超过1,900万人，占全国高等教育在校生总数的40%以上。在新的发展形势下，高职院校面临着新的机遇和挑战。一方面，国家对职业教育的重视程度不断提高，政策支持力度加大，为高职院校提供了良好的发展环境。另一方面，随着产业结构调整和升级，社会对高素质技术技能人才的需求日益多样化，高职院校在人才培养、教育教学、科学研究等方面面临新的要求。

(2)在这一背景下，高职院校的发展呈现出以下几个特点。首先，人才培养模式创新成为高职院校发展的关键。以就业为导向，注重培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的就业竞争力。例如，某高职院校与当地企业合作，开设了“订单式”人才培养模式，学生在校期间即可获得实习机会，毕业后直接进入企业工作，实现了教育与就业的无缝对接。其次，教育教学改革深入推进。高职院校积极探索“产教融合、校企合作”的新模式，通过与企业共同开发课程、共建实训基地等方式，提高教学质量。据调查，我国高职院校中已有超过80%的学校与企业建立了合作关系，共同培养高素质技术技能人才。再次，高职院校在科学研究方面也取得了显著成果。例如，某高职院校教师团队成功研发了一种新型环保材料，并获得了国家发明专利，为学校赢得了良好的社会声誉。

(3)同时，高职院校在发展过程中也面临一些问题。首先，部分高职院校师资力量不足，难以满足教育教学改革的需要。据教育部数据显示，我国高职院校专任教师中具有高级职称的比例仅为15%，与发达国家相比存在较大差距。其次，高职院校的科研能力有待提高。虽然一些高职院校在科研方面取得了一定成果，但整体上与普通本科院校相比仍有较大差距。此外，高职院校在国际化发展方面也面临挑战，如海外交流项目较少、国际认可度不高等方面。面对这些问题，高职院校需要进一步深化改革，提高教育教学质量，为培养高素质技术技能人才做出更大贡献。

1.2.意义阐述：推动高职院校全面发展

(1)推动高职院校全面发展，对于提升我国职业教育整体水平具有重要意义。首先，有利于培养高素质技术技能人才。据教育部统计，2020年我国高职院校毕业生就业率高达97.3%，高出普通本科院校10个百分点。通过全面发展，高职院校能够更好地满足社会对各类技术技能人才的需求，为经济社会发展提供有力的人才支撑。

(2)高职院校全面发展有助于提升教育质量。以某高职院校为例，该校通过深化教育教学改革，加强师资队伍建设，近三年内学生获得国家级奖项60余项，毕业生就业满意度达90%以上。此外，全面发展还能够促进学校科研水平的提升，如某高职院校近五年内承担国家级科研项目30余项，发表高水平学术论文100余篇。

(3)高职院校全面发展对于提升学校社会影响力具有积极作用。通过全面发展，学校在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得显著成绩，赢得了社会各界的广泛认可。例如，某高职院校荣获“全国职业教育先进单位”称号，成为行业内的标杆。全面发展的高职院校不仅能够为区域经济发展做出贡献，还能够提升国家教育整体水平，助力实现教育现代化。

1.3.党建与思政课融合的必要性

(1)党建与思政课的融合是高职院校培养德才兼备人才的重要途径。在高职院校中，党建工作是确保教育方向正确、培养社会主义建设者和接班人的根本保证。通过将党建工作与思政课程深度融合，可以确保学生在接受专业知识教育的同时，也能够坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。

(2)党建与思政课的融合有助于强化学生的思想政治素质。在当前复杂多变的国际国内环境下，高职院校学生面临着多元价值观的冲击。通过将党建工作融入思政课程，可以加强学生的思想引领，提高学生的政治敏锐性和鉴别力，防止学生受到错误思想的影响。

(3)党建与思政课的融合能够提升高职院校的教育教学质量。在高职院校中，党建工作可以提供丰富的教育资源，如先进事迹、党员榜样等，这些资源可以丰富思政课程的教学内容，增强教学的生动性和感染力。同时，党建工作还能够促进教师队伍的师德师风建设，提升教师的教育教学能力和水平。

二、高职院校党建+思政课“一融双高”的理论基础

2.1.马克思主义教育思想

(1)马克思主义教育思想是马克思主义理论的重要组成部分，它揭示了教育的本质、目的和规律，为我国教育事业的发展提供了科学指导。马克思主义教育思想强调教育是社会发展的基础，是培养人的全面发展的根本途径。这一思想认