第四讲 比例（课件）-2022-2023学年六年级下册数学专项复习课件（人教版）(1).pptxVIP

人教版小学数学六年级下册第四单元比例

知识梳理01典例精讲02基础训练03拓展提升04CONTENTS目录

1知识梳理PartOne

一、知识梳理（一）比例的意义1.比例表示两个比相等的式子叫作比例。根据比例的意义可以判断两个比是否能组成比例。2.比例的各部分名称比例由四项构成，两端的两项叫作比例的外项，中间的两项叫作比例的内项。例：

一、知识梳理（二）比例的基本性质1.比例的基本性质在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。用字母表示为：如果a：b=c：d（b、d≠0），那么ad=bc。注：在分数比例中求比例的两外项的积、两内项的积，交叉相乘即可。2.应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例方法：先假设这两个比能组成比例，再看两个内项的积与两个外项的积是否相等。若相等，则假设成立，两个比能组成比例，否则不能组成比例。

一、知识梳理（三）解比例1、解比例的意义求比例中的未知项，叫做解比例。2.解比例的方法根据比例的基本性质解比例，先把比例转化成两个外项的积与两个内项的积相等的形式，再通过解方程求出未知项的值。例：解比例6:8=3：x解：6x=8×36x=24x=4

一、知识梳理?

一、知识梳理（五）反比例1.反比例的意义两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系，用字母表示为xy=k(一定)。2.判断两种量是否成反比例关系的方法先找变量(找两种相关联的量)，再看定量(看两种相关联的量中相对应的两个数的乘积是否一定)，最后做出判断。3.反比例的图像是一条光滑的曲线。（这是判断两种量是否成反比例的依据。）4.常考的反比例公式：工作效率×工作时间=工作总量单价×数量=总价速度×时间=路程实际距离×比例尺=图上距离

一、知识梳理（六）正比例关系和反比例关系的异同点正比例关系反比例关系相同点1.都是两种相关联的量。2.一种量随着另一种量的变化而变化。不同点1.变化方向相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。2.相对应的两个数的比值一定。3.关系式：=k(一定)1.变化方向相反，一种量扩大或缩小，另一种量缩小或扩大。2.相对应的两个数的乘积一定。3.关系式：xy=k(一定)

一、知识梳理（七）比例尺1.比例尺的意义①一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。②关系式：图上距离:实际距离=比例尺2.比例尺的分类①按表现形式分为:数值比例尺和线段比例尺。②按将实际距离缩小还是放大分为:缩小比例尺和放大比例尺。3.根据图上距离和实际距离求比例尺用图上距离:实际距离=比例尺，但要注意统一单位。4.根据比例尺和图上距离求实际距离可以根据“图上距离:实际距离=比例尺”用解比例的方法求出实际距离，也可以利用“实际距离=图上距离÷比例尺”直接列式计算。

一、知识梳理?

2典例精讲PartTwo

二、典例精讲?B

二、典例精讲例二：应用比例的基本性质，判断下面每组中的2个比是否可以组成比例。（1）6:7.5和4:5解析：内项积：7.5×4=30外项积：6×5=30因为内项积=外项积=30，所以可以组成比例。（2）3.5:10和5.5:20解析：内项积：10×5.5=55外项积：3.5×20=70因为内项积≠外项积，所以不可以组成比例。

二、典例精讲例三：判断比例关系。1.三角形的高一定，面积和底。（）解析：当三角形的高一定时，三角形的面积和底的比值为定值，所以成正比例关系。2.一个圆的面积和半径。（）解析：圆的面积和半径的平方成比例，和半径不成比例。3.一个因数一定，积与另一个因数。（）解析：积和另一个因数的比值一定，所以成正比例关系。正比例关系不成比例正比例关系

二、典例精讲?

3基础训练PartThree

三、基础训练?

三、基础训练2.（行程问题）一辆汽车2小时行驶160千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行驶7小时，甲乙两地之间的公路长多少千米?解：设甲乙两地之间的公路长x千米?x：7=160:22x=7×160x=560答：甲乙两地之间的公路长560千米。

三、基础训练3.（方砖铺地问题）一间房子用方砖铺地，如果用面积是9平方分米的方砖，要用96块，若改用面积是4平方分米的方砖，需要多少块?解：设需要用x块。4×4×x=9×9616x=864x=54答：需要用54块。

四、拓展提升4.（晒盐